带孩子观流浪地球2文案（从热门电影流浪地球2出发）

本文来源：公众号「领读人申怡」

大家好，我是申怡。

今天是【寒假预习营】的第15天，咱们要讲的预习大法是——迈门槛，聊内容。

结合今天的课文《说“木叶”》，咱们来学习3个新知识：

1、通过《流浪地球2》，帮孩子跨过语文第一道门槛

2、以《说“木叶”》为例，教孩子如何“啃”难懂的文章

3、孩子写好一篇文章的“武功秘籍”分享！

这个春节，《流浪地球2》、《满江红》火遍全国，大家非常喜欢，仅这两部电影，就已狂揽56亿票房。

前两天，咱们已经结合《满江红》讲了两个学习方法。

• 爆火的《满江红》背后，有家长必须看懂的语文学习法
• 申怡：学语文，家长一定要给孩子“情绪价值”

今天的话题要从《流浪地球2》说起。

许多孩子看这部电影觉得吃力，很难理解行星发动机、量子计算机、太空电梯…等硬核的科学设定。

咱们说，一部好的电影可以有很多“看”的维度，这个角度看吃力，咱换一个。

比如，大家有没有发现，《满江红》和《流浪地球2》其实竟然是同一部电影。

• 首先，它们都打了中国人受用的“感情牌”

电影在宏大的叙事中，抓住了中国人非常重视的亲情、爱情、家国大义等感情，即价值观上的动情点。比如《满江红》的全军诵读，“家”与“国”的慷慨激昂之情，让人久久不能平静。

• 其次，它们都表达了集体主义精神

这点是中国文化所特有。

大家发现没有，外国电影常出现英雄、救世主，强调个人英雄主义。而咱们中国文化，突出的更多是集体的力量、共同的意志。

从以上2点来看，这两部电影其实是“同一部”，都是表现中国文化的电影。

它们都能够从中国群众出发，尊重中国文化，在中国的文化里去“叙事”。所以才能够吸引中国人，让咱们中国人看得懂，并受到感动和触动。

若孩子能体会到这些中国人骨子里流淌的精神和价值观，孩子们就迈过了观影的“第一道门槛”。

同时，还能浸润在文化里，抓到更深刻的内涵，学会主动做中国文化的守护者和传播者。

看电影有“门槛”，阅读也有。

咱们今天要讲的预习大法就是——迈门槛，聊内容。

遇到难的文章，家长要先带孩子“迈过门槛”读下去，让孩子知道它是怎么回事，再让孩子用自己能理解的话把内容说出来，才能真正理解。

《说“木叶”》是一篇议论文，许多孩子看议论文很头疼，因为里面没有故事。

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所以，读这类文章，咱们不看具体字句，先弄清楚读《说“木叶”》的几个文化“门槛”：

1、楚辞的代表人物是谁？很多人都知道，是屈原

2、“庭中有奇树，绿叶发华滋”是五言诗

3、杜甫的诗句：“无边（落木）萧萧下”

4、“秋月照层岭，寒风扫高木”中，“高木”是指落叶

5、树干一般是什么颜色？多是黄褐色

接下来，依旧不看具体字句，跟着我捋一下文章思路：

• 开篇以屈原和古人的诗，引出诗人们钟爱的形象——木叶；
• 为什么自古以来诗人都爱写“木”叶，而不写“树”叶？
• 紧接着，分段剖析“木”的两个艺术特征；
• 从木叶的外表为黄褐色，质感干燥，补充说明它所代表的景象：深秋、深冬的树木枯萎凋零。那么，看到万物凋敝的景象，心情是怎样的？凄凉、伤感。

所以，最终“木叶”成了中国古典诗歌文化中，诗人们所钟爱的艺术形象。

议论的题目、经过、结果一目了然，节奏紧凑。

家长带孩子捋出清晰的结构之后，再让孩子用自己的语言梳理一遍，他就能牢牢抓住议论文的整体架构，看懂文章的主旨。同时，理解“木叶”背后的文化内涵。

那咱们预习的目的就达到了。

有家长问：

预习不用细讲吗？

预习不是要把字词内容全都学完，才能跑在别人前面吗？

我告诉大家，不是这样。

预习的目的是让孩子提起兴趣，读完充满了“哎呀，我好想知道背景资料！”或者“我想搜一搜木叶！”的探索欲。

有了兴趣，正式上课时，孩子就能自己抓住学习的重点，主动拓展更多内容，这远比硬塞给孩子知识更有效。

家长要记住这一点，方法永远重于内容。

如果说，语文学习方法重于内容。

那么，写作文有没有“万能法”？

很多人觉得，有。

比如作文的开头部分，网上就有这样的“万能开头”：

诚信是巍巍大厦的栋梁，没有诚信，就只是一堆散乱的砖瓦；

诚信是滔滔大江的河床，没有诚信，就只有一片泛滥的波浪；

诚信是熊熊烈火的引星，没有诚信，就只有一把冰冷的柴把。

这一段被认为“好”的地方在于，搭了一个很炫的语言架子，把“诚信”换成任何词汇，都说得通。

不好的地方在于：空洞无物。

我非常肯定地说，这样的作文不可能拿高分。

咱们来看一篇真正的好文章：

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

这是北宋理学家周敦颐创作的《爱莲说》。

作者在文中，先列举别人爱的花→再说自己爱莲花→又从莲花的生长环境写到它的自身品质→最后总结莲花为“花之君子”。

有炫酷的堆砌吗？没有。

语言平淡而朴实，结构清晰。读完后，人们也会由衷认可莲的高洁、不可亵玩。

这就是我要告诉家长的：没有“万能法”。

真正写好作文的大法是——好好说话。

从《爱莲说》这点来看，古文具备了语言朴实简洁、结构清晰等优点，比现代文更适合孩子学写作。

▲陈洪绶《荷花鸳鸯图》·明代

这里，我给大家一个能让孩子在作文里好好说话的“武功秘籍”：通读《古文观止》。

《古文观止》汇集了千百年流传下来的经典作品，篇篇都是好文章，所有现代文中可以学到的，古文观止都能更清晰地呈现。

那么问题来了，孩子读不懂文言文怎么办？

就用今天的预习大法——迈门槛，聊内容，先帮孩子扫清障碍，引发主动学习的兴趣。

进一步学好《古文观止》，写作和阅读都将不在话下。

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最后，这句话送给所有家长：

眼前有世界，胸中有锦绣，笔下才能有天地。

让孩子用对的方法，多读，多想，多说，才能写出好文章。

-End-

*本文来源于申怡老师的早8点【30天寒假预习营】。

明天早8点，在视频号「领读人申怡」直播间，申怡老师继续直播预习

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