幼儿园里的一日常规需要怎么做好？幼儿园一日常规

开学后，孩子进入幼儿园最需要学习的就是日常规范。教师应该将行为规范融入幼儿一日活动的各个环节中，从一点一滴培养孩子的良好习惯。

幼儿园常规一般包含

• 生活常规（小班）
• 活动常规（中班）
• 学习常规 (大班）

建立良好常规的意义

• 保障幼儿安全；
• 建立良好的班级活动秩序；
• 帮助幼儿养成良好的习惯；
• 促进幼儿自律能力的发展。

常规培养的方法

儿歌法、故事引导法、音乐调控法、游戏法、榜样示范法、图标提示法

一日常规的问题与对策

常规一：入园常规

1、常规要求

（1）准时来园；

（2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；

（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）

2、问题及对策

Q：就是不肯说“老师好”？

老师主动问好

同伴的榜样

淡化处理

Q：问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手？

淡化处理，回避说再见

故事情境，角色扮演

点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）

儿歌强化

宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑

互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌

Q：不高兴的情绪？

大哭：适当安抚再进班，教师带出转一圈

忧郁，不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙……

Q：丢三拉四、无所事事

提示步骤图（照片、文字、图画）

值日生提醒制、分组的区域游戏

自我服务劳动、观察种植记录

保持活动的持续性

Q：不能准时入园

环境暗示法、告知家长作息的重要性

适当的激励，插牌游戏

Q：爱聊天的家长

家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段

提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）

短信平台的交流（QQ群，飞信群）

有礼貌地拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）

常规二：点名—今天我来了

1、常规要求

（1）能用响亮的声音积极应答

（2）喜欢用不同的方式表示自己来园了

（3）逐渐关注班级的出勤人数

2、问题及对策

Q：不敢大声应答？

大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事……

杨琦来了吗？请你来跟大家问个好

大家好，我是杨琦

适时奖励（旺仔小馒头，QQ糖）

Q：没兴趣，骚乱不稳定？

点名游戏（击鼓传花、歌谣）

把握速度，不拖沓

小组点名，集中统计

常规三：洗手—正确洗手更健康

1、常规要求

（1）能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

（2）饭前便后，手脏时能主动洗手。

（3）人多时，知道按顺序洗手

（4）知道节约用水，洗手后将水龙头关紧

（5）会正确使用毛巾，能够将手擦干

2、问题及对策

Q：不会洗，一直冲？

先卷袖子后洗手

手心手心搓搓搓

手背手背搓搓搓

换只小手再搓搓搓

关上龙头甩三下

Q：不会擦，毛巾窝一团？

小毛巾，好朋友，

天天帮我擦干手

用完把你送回家，

干干净净不乱丢

知道洗手及活动中擦手方式

Q：不认真，擦个手就跑？

集体讨论，观察泡沫的颜色

小组制作洗手流程图、值日生检查

Q：边洗边玩水？

分组洗手，时间把控

集体教学，强化节水意识

一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。

十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，

小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟

Q：过于拥挤

标志提醒排队

分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）

常规四：进餐习惯

1、常规要求

（1）会正确取放餐具

（2）将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位

（3）正确的进餐姿势

身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺

（4）安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起

（5）细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食

（6）餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

2、问题及对策

Q：坐等你喂？

合理安排座位，以强带弱

餐前教育，学习演练吃饭的方法

喂饭游戏（大嘴巴娃娃）

找准时机，适当喂饭

餐后总结评价，适时表扬

Q：饭量小、吃饭慢

少盛多添，鼓励孩子添饭

喂饭掌握小技巧（锐锐的故事）

Q：挑食、不爱吃

色彩、味道

海带、紫菜的做法

游戏语言，激发食欲

我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）

适量、选择、表扬鼓励

先盛不爱吃菜，量少。

你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇？

Q：收放餐具的常规常忘记？

制订合理收放餐具的步骤和线路

标志提醒摆放位置

值日生监督整理

Q：餐前餐后等待不耐烦

餐前安静活动（故事、手指游戏）

餐后游戏插牌

值日生监督整理

Q：不会擦嘴

正确的方法。大口罩变成小口罩

擦完，能够将用过的口布放回指定的地方

提供镜子，便于检查

Q：漱口当游戏

能够接适量水，最好漱两次

手拿花花杯，喝口清清水

抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水

集体教学，观察漱口水里的残渣

找准目标，水池里的洞洞

常规五：喝水—多喝水更健康

常规要求

（1）知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁

（2）接适量的水，尽量避免将水洒在地上

（3）人多的时候能主动排队接水

（4）口渴了能够主动接水喝。

常规六：如厕好习惯

1、常规要求

（1）逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外

（2）小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净

（3）并按规定取纸，不浪费纸张

（4）便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门

（5）养成集体活动前方便好习惯

2、问题及对策

Q：不会擦屁屁

交给家长正确的方法

从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉。

再取一张纸擦两次

成人取纸同样步骤擦一次。

Q：是否要冲水？

小便由值日生负责冲水

大便后随即冲水

水箱拉绳高度适中

妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。

脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提

便后记得要冲水，最后把手洗干净

Q：不敢如厕，尿裤子

时常提醒，定时如厕

教师站立便池旁，陪伴如厕

适当的装饰，体现明亮轻松环境

长蹲坑需设置扶手

痰盂备体型瘦小儿选择

Q：便到外面去了

标记提醒，调整位置

常规七：午睡好习惯

1、常规要求

（1）睡前上厕所，进入睡眠室保持安静

（2）学会穿脱衣服，并叠放整齐在指定位置

上衣搭椅背裤子放椅子上，鞋子放椅子下，上床前，将拖鞋摆放整齐

（3）睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指。双手放杯子外面。

（4）能够安静独立入睡，不影响他人

（5）安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

2、问题及对策

Q：需要老师陪

让其先上床等待

老师坐床边陪，同时讲述故事（教育）

允许部分幼儿携带依恋物陪睡

午睡后的小结，表扬鼓励

过渡期起床早点接

Q：不会穿脱、整理衣服

缩缩乌龟手，缩缩乌龟手，缩缩乌龟头

伸伸乌龟头，伸伸乌龟手，伸伸乌龟手

一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞

脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞

Q：不会叠衣服

先学叠上衣，再是叠裤子

小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背

弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了

两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐

再向中间折一折，小小裤子叠整齐

常规八：坐姿—精神又舒服

1、常规要求

（1）养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师

（2）能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人

2、问题及对策

Q：姿势不正确？

多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。

不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。

不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。

Q：坐不住

常提醒，看XX坐得真好

课堂教学控制时间有效

教学中关注与幼儿的互动

适当走进幼儿中间

教师坐着上课。

常规九：上下楼梯—安全很重要

1、常规要求

能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下

注意力集中，保持安静，一个跟着一个走

上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。

2、问题及对策

Q：动作不协调，不会跟着走？

有节奏的儿歌（开火车），或故事语言

不协调的幼儿走队伍最后面

小豆丁去旅游，一二一二向前走

看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山

看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船

Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角？

好动幼儿走最前面。

楼梯中间安放值日生

讨论上下楼梯的安全

常规十：排队—有序是关键

1、常规要求

听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对

能调整自己的位置，逐渐将队伍排直

排好队伍以后不来回换位置

2、问题及对策

Q：不会排，排不直

找标记，地上画点和线

队列练习，看懂老师手势

Q：没事做，晃来晃去

活动内容安排紧凑

眼中有孩子，不要熟视无睹

小游戏，避免消极等待。

常规十一：离园—结束的整理

1、常规要求

（1）能够将自己的物品整理好

（2）离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处

（3）来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。

（4）遵守幼儿园的规定，按时离园

2、问题及对策

Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥（跑出去）

开园前5分停止游戏，等待来接。

玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）

事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。

合适的空间摆放小椅子。

Q：玩具忘记收，或是不愿走

选择容易收放的桌面玩具

Q：衣服不整齐

来接前的20分钟整理衣物

Q：爱聊天的家长

家园互动板块

QQ群，飞信群建立

人少再聊

常规建立中的注意事项

✎班级教师达成共识、以身作则

✎规则交代清楚，坚持遵守，忌朝令夕改

✎音乐固定，便于分辨

✎不断强化，反复提醒（不批评）

✎幼儿座位编排有目的

✎提问关注个别，关注调皮儿

✎适度奖励

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