高尔基的童年这本书的亮点在哪里（从毛虫到）

本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说这是对本册“小说”单元的拓展和延伸学生通过阅读，可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的力量《童年》、《小英雄雨来》和《爱的教育》这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读本节课总结《童年》的阅读活动，并推进后面两本书《在人间》和《我的大学》的阅读《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）四岁到十一岁的童年生活，今天小编就来说说关于高尔基的童年这本书的亮点在哪里?下面更多详细答案一起来看看吧!

高尔基的童年这本书的亮点在哪里

本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的力量。《童年》、《小英雄雨来》和《爱的教育》这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。本节课总结《童年》的阅读活动，并推进后面两本书《在人间》和《我的大学》的阅读。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）四岁到十一岁的童年生活。

学情分析

本单元为文学单元，通过对整个单元的学习，学生接触了不同类型的小说。基本掌握了感知人物形象的方法，课堂上可以有序地交流自己对小说情节的看法与想法，在阅读时了解小说的写作手法，欣赏小说的角度更加多元化。通过对《穷人》的学习，有意识地多角度品读人物特点，通过心理描写、环境描写等语句把握人物特点。

学生欣赏小说的能力较之前有很大的提升，但阅读长篇小说需要一定的阅读指导与读后反馈活动进行激励。首先激发学生阅读长篇小说的兴趣的是必不可少的，引导学生自主规划阅读进度，读后分享可以设立不同种类奖项来鼓励学生积极表达，与同学分享阅读感受。

教学目标

1.总结交流《童年》的阅读情况，包括阅读记录单、思维导图等，并推进后面两本书《在人间》和《我的大学》的阅读，能自主阅读并了解故事的主要内容与人物。

2.解决阅读中存在的主要问题，增强学生面对挫折的能力，让每个学生心里住进一个阿廖沙，一个勇敢坚强的灵魂。

3.引导学生明白阅读与成长的关系，以遇见书开始，总结入学之初到现在班级的课外阅读情况；到如今遇见经典《童年》，感受阿廖沙的苦难与成长；遇见文豪高尔基，学习他的勤奋读书、大量阅读；最后，目标是遇见最好的自己，实现从“毛虫”到“蝴蝶”的嬗变。

教学过程：

一、导入 遇见书：读书是一件快乐的事

有一个孩子每天向前走去，他遇见最初的东西，就变成了那东西，那东西就也成了他的一部分......

出示PPT 他遇见▁▁▁▁▁▁▁▁▁，就变成▁▁▁▁▁▁▁▁▁......入学之初，我们班级书库陆续购入五百多本图书。班级四十九人，保守估计，每学期每人借阅十五次，五年多来，班级阅读总量已超过七千五百次。这对我们的成长有什么帮助呢？教师板书课题。

出示PPT 学生读课题。

【设计意图：总结班级课外阅读情况，增强学生阅读的成就感，在轻松愉悦地氛围中引出此次话题。】

二、新课 遇见那书那人：拥有一颗坚强的心

（一）遇见《童年》：苦难中成长

1、学生自由交流读书的收获或困惑。

教师引导学生整理名著阅读方法，从阅读缘由、走进作者、作品介绍和人物形象几方面了解学生读书情况，并抓住问题，引出课下收集的学生中存在的问题，出示PPT。

2.问题是打开另一个世界的大门

针对学生需求，讨论确定要研究的一个问题，“高尔基为什么要记录自己悲惨的童年生活？”

a、出示PPT 围绕“黑暗”、“悲惨”和“残酷”三个词去解读和感受阿廖沙的悲惨生活。学生先讨论，再指名谈。

b、阿廖沙遭遇如此悲惨，其他人物如何呢？

c、除此之外，你还看到什么？讨论交流。

小结学法并板书。

【设计意图：学生在阅读时，都完成了人物关系图和摘抄，通过交流学生互相分享，互相学习，，彼此启迪激励；教给他们阅读及研究时抓住核心人物以及关键词语进行解读的方法；通过众多人物不幸的命运，感受到当时沙皇统治之下社会的黑暗，底层人民的悲惨生活；感受“苦难中成长”，增强学生面对挫折的能力。】

（二）遇见高尔基：阅读中成长

1、师生合读《海燕》选段，感受高尔基的精神之光。学生谈谈。

2、看《在人间》短视频，感受阅读对成长的强大推力。

【设计意图：感受高尔基的成长离不开如饥似渴的阅读，深刻理解阅读和成长的关系；把阅读推向《在人间》和《我的大学》，助力学生成长。】

三、总结 遇见最好的自己：爱书吧

总结：从孤儿到文豪，从匍匐地面到展翼天空，从自我救赎到拯救病态的社会，高尔基实现了从“毛虫”到“蝴蝶”的飞跃。读课题。说点什么。

“爱书吧，像饥饿的人扑在面包上一样”，这样，你才可能遇见最好的自己。

板书设计

板书一 从“毛虫”到“蝴蝶”

——《童年》（高尔基）读书交流会

遇见“我”：最好的自己

遇见“人”：高尔基 ......

遇见“书”：《童年》 ......

板书二 学 习 方 法

↗1.抓住核心人物

主题→2.解析关键词语

↘3.赏析评论文章

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