微课程学习和感受（关于微课程的思考）

微课程究竟有哪些好处

1、促进教师成长（基本功提高）

a 信息化技术的再提高：信息化教学口号喊了多年，受制于财力物力人力，通过政府投资和学校积累目前基本完善了现代化教学设备，微课程的推广随之而来的就是对教师掌握信息化技术水平的提升要求；

b 普通话口语的纠错：微课制作中讲解部分的录制对于普通话口语有一定的要求，处于自尊自强的面子问题会强迫自己主观上提升口语水平；

c 知识点的全面梳理：教师对于传统授课模式早就烂熟于胸，微课拆分知识点的特性有利于老师们对知识进行全面的梳理，进行一次全面全新的备课；

d 更加充分的备学生、备课：微课程与翻转课堂的运用迫使老师全面的备学生，促进了教育机会的平等，有利于主动学习者更快的提高，但是也无形中增加了教师备课工作量，微课、学案、教案一个也不能少，迫使学校加快集体备课和电子备课进度；

e 促进教师的再学习：微课推广促进教师更新自己的信息技术掌握水平与先进接轨，工作需要、需求衍生教师的再学习、再培训欲望；

f 加强全国范围专业群体的交流：微课程资源的共享发布拉近了三四线城市与大城市的教育进度，通过网络促进了全国范围内的交流学习；尤其是有利于素质教育的开展；

g 完善更新教学设计：微课程的发布完善了教学环节，将学校、教师、家长的教育职责进一步明确，使得老师精力更多的集中在教学设计上，促进了高效课堂推进。

2、有利于学校教学内涵的提升

a 微课程推广顺应当前教育改革趋势，是数字化校园建设、示范校建设和信息技术建设的必备，学校推广微课程是顺应现代教育发展方向；

b 微课程教育理念与传统教学有较大不同，学校内涵提升必须要与新理念、新方法相结合；

c 调动教师的工作积极性：传统课堂的无趣造成了家事工作积极性衰减，学生对于微课程的接受意识较强，微课程的直观性教学有利于学生接受，无形中减少讲授增加答疑互动有利于教师优越感提升从而促进工作积极性和心态变化；

d 促进教师的团结协作，集体备课、无纸化办公、电子备课、信息化教学等有利于新老教师特长的结合，老教师出设计新教师出技术，促进教师团队的新老结合以老带新；

e 打造名师、名校、名专业：学校校本课程，优质资源可以通过数字化展示，从而达到教师、学校和学生三者的共赢；

f 促进学校新旧硬件的更替：新技术的推广硬件无疑是瓶颈，所以加快学校硬件升级刻不容缓，工欲善其事必先利其器；

g 完善资源分配、促进教师进步：自尊自强的需要迫使教师主动学习，通过进一步资源分配方案建设，多劳多得少劳少得，实现标杆教师建设方案，提升学校管理内涵。

3、促进中职教育现代化

a 推进完善数字化校园建设

b 推进信息技术在教学、管理方面的使用

c 新的校园文化、现代化教学理念的生成

d 前沿性、现代化学生学习

e 教育技术现代化扭转陈旧低效的教学方式

f 学生信息技术使用，堵不如疏导（例如手机）

适合职业教育的微课

1、解决厌学、玩手机等问题，实现教育机会的均等

a 知识讲解无趣，学生学习无聊。

b 微课新颖生动接近直观教学适合中职学生；

c 学生智能手机、平板发挥正向作用，大禹治水围堵不如引流

2、确立学生学习主体，教师引导辅助的地位

a 知识学习跨学科，教师由文化型向技师型转变

b 由纯单一专业知识传授向复合型多专业技能方向发展

c 沿用导生制、学徒制等学制优势夯实传统学制优势

d 推广完善信息技术在教学中使用

3、中职微课怎样开发

a 必要的短期培训，常用软件的培训使用

b 微课脚本、微课设计思路的范例性引导

c 低质量微课的制作练习，

d 微课制作练习由慢向快、向高质量、向幽默型发展

e 微课程要发挥工作室引领作用，发挥团队力量

f 防止枯燥性微课、炫技型的微课

g 微课技术为教学服务，微课创意为知识点服务，

h 适度的微课开发补贴，调动开发积极性

4、哪种类型微课适合中职群体

a、 PPT录屏式微课：由PPT和视频录屏剪辑软件即可，制作易上手，PPT兼容性强！

b、 可汗学院式讲录：可汗学院手绘型吸引力极强也适合参赛，但制作难度很大；可汗学院纯手写型适合于知识点补充或复习强化，偏枯燥；

c 、实操录像配讲解式微课：适合机电、汽修、服装、计算机等技能类课型。需要一定的辅助配合或团队支持！

d 、动画型、真人出境型、手绘型：为参赛方向适合团队开发，不太适合一线教师制作，但是适合宣传推广突破较难的知识点！

微课设计制作思路

1拆分知识点：一个微课只讲一个知识点！知识系统化、条理化、把握好关键点！

2微课界面：学会统一、简化、删除；统分片头、内容、片尾三大块

3微课知识点的动画拆分：帮助理解知识点；多制造幽默、有趣、生动的组合效果

4后期编辑合成：软件的学习与硬件使用例如：

Win7系统 0ffice2013 录屏录制（ZD录屏、录像专家、绘声绘影、CS、QitTime等） 格式转换（格式工厂、狸窝等） 视频剪辑（CamtasiaStudio、绘声绘影等）原则上版本越高，功能性越强大、越人性化，需要考虑注册、版权等问题！

5Logo的放置与水印的添加：参赛微课应当去掉个人信息

微课开发推广

1杜绝量性超负荷要求：定量，先求质后求量，选拔精英开发团队；

2发挥团队协作：自由组合、特长组合、强中手组合等生成专家组合，一线教师与信息技术老师相结合；

3微端的开发推广平台：

a依靠现有公众平台，例如微信公众号，云课堂，QQ班级群等以班级为单位使用

b购买或与第三方合作，但是存在知识产权分配不公，版权出售与共享界定模糊

c学校自主搭建，购买硬件软件：拥有自主知识产权，学校出资金老师出智慧，自行维护、整理、更新！需要一定的人力、物力、财力！

微课具有旺盛的生命力，微课程做为现代化教育手段非常适合当前的教育环境，衍生出来的慕课、翻转课堂会适合一定教学段、学科、课程的完善，随之而来的是对教师群体素质、学校硬件要求、家校合作的磨合与融合，始终相信微课教育也是家庭、学校、社会三者的优势结合，忽略任何一方都要走弯路。

【编者按】

这里提出的仅仅是思路，并未展开论述，个人喜欢微文与缩减，去掉不必要的形容和添加反而更有利于激发您的思路与想法。也可将思维导图做为制作微课的辅助工具，如下图：

作者简介

曹在津，男，汉族，1979年9月生，心理咨询师，优秀班主任，淄博理工学校教师。

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