归园田居得到了怎样的生活启示(每天品读一首诗)

一首古诗一种境界,珍惜陪孩子成长的每一天吧!即便再忙,也请拿出一首诗的时间,与孩子共同品读,静下心来,享受这一刻温暖的亲子时光,让孩子因为有文化的浸润,内心更加丰盈。


今天淑悦老师选的诗是陶渊明的《归园田居》(其三),这首诗是田园诗人五柳先生的名作,在热闹喧嚣的城市中读这首诗,大多数人把它称作田园吹来的一缕春风,带来心灵片刻的安宁和对田园生活的无限向往。但是从孩子的家庭教育角度讲,这首诗让我们看到了更广阔的意涵。

原文:

归园田居(其三)

陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿无违。

归园田居得到了怎样的生活启示(每天品读一首诗)(1)

译文:

我在南山下开辟了一块田用来种豆子,可是这地里的杂草实在是长得疯狂,怎么形容呢?草比苗多!没办法,我实在是不擅长伺候农田,但既然种地了就要尽心尽力才是!于是早上天还蒙蒙亮我就去地里除草,晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生,傍晚的露珠沾湿了我的衣服。衣服沾湿了倒没什么值得哀叹可惜的,因为这是我自己的选择,这并没有违背我的意愿。

品读:
  • 田园固然好,但能报效国家更好

有农村生活经验的小伙伴对前六句诗应该不陌生,就像陶渊明说的,农人早出晚归侍弄庄稼,日子简单质朴。从前六句中也能读出一种田园的静谧之感,没有霓虹灯,没有鸣笛声,代替的可能是狗吠,可能是蛙鸣,远离嘈杂的人际社会,回归田园,虽然是自己一个人,但是抬头有月,低头有草木,万物回归本心,真是自在!陶渊明在前六句把自己的农田生活的亲身体验凝练地表达出来,也表达了他对田园生活的喜爱。可是他真的扛着锄头就心无挂碍了吗?他真的开心吗?未必呀!

陶渊明接着又说了两句,衣服被露水打湿了又怎样,只要不违背自己的意愿就行了。从这两句你能读出什么意思?有一丝坚定,又有一次失望。坚定的是为自己的回归田园的选择并不后悔,失望的是为什么为国家做点实事怎么就这么难。

陶渊明为什么突然发出这样的感慨呢?这就要回归这首诗的创作背景,其实陶渊明从29岁开始一直在官场做事,他摸打滚打十三年,看透了官场的黑暗、腐败、谄上骄下,胡作非为,廉耻扫地,在当时的政洽社会中陶渊明没有立足之地,更谈不上实现理想抱负,他想明白这一点之后,坚决不与世俗同流合胡,选择归隐田园。

田园虽好,但若能实现理想抱负,谁又不想尽心尽力为国为民做点实事呢!我有远大的理想抱负,但如果不能遵从我的内心做事、非要碰触我的底线,那我会毫不犹豫的选择遵从自己的内心活着。这就是这首诗给我们的深远意义,所以在给孩子们讲这首诗的时候,除了认识田园生活之外,陶渊明的处世智慧将为孩子们照亮更远的路。

  • 孩子,你可以和别人不一样

陶渊明高洁傲岸、淡泊名利的精神品质让我们看到了,当你和世俗价值观有冲突的时候,你可以选择走自己的路。再讲明白一点,当你和别人不一样的时候,不要害怕、不要自卑,你可以大胆做自己,除了你自己,没有人可以让你违背自己的心意活着。我觉得这是我们比给孩子讲诗词句法、技巧更重要的东西。

作为家长,你是愿意把孩子按照机器模型塑造成符合大众审美的娃娃,还是希望他成为有个性、有独立思想的人。你肯定愿意让孩子成为后者,但是在实际生活中,因为自己的控制欲、因为世俗舆论的压力,你不自觉的做着前者的事,就像修剪盆景一样,把孩子身上在你看起来多余的枝丫给修剪掉了,孩子妥协了,他眼里无光;孩子叛逆不听你的,家里从此吵闹不绝。

被父母打压的孩子,你不知道他一生要背负怎样的心理压力,你不知道他要花多长时间付出多少努力才能摆脱内心的自卑,而被鼓励的孩子、被允许做自己的孩子,自信、阳光、乐观的种子在他内心生根发芽,让他受益一辈子。

无论什么时候,价值的教育比分数的教育对一个生命来讲,更有意义。当别人走向东走的时候,你可以不盲从。请把这个告诉孩子。

  • 选择意味着取舍、得失

少有人走的路多孤独,就像陶渊明一样,回归田园后的确没有了官场的尔虞我诈,可以轻松做自己了,但陪着他的也只有田地、锄头、月亮而已。告诉孩子凡是选择就意味着取舍,有得就有失,人生就像一个钢镚,必有两面,所以选择要慎重,想好自己得到的是什么,失去的又是什么,是否做好了面对事实的心理准备。

把一切可能都想好了之后,做出你的理智抉择。人生无时无处不充满选择,上哪所学校,去哪座城市、做什么工作、和谁结婚等等,把这个早点讲给孩子,有好处!

End

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