海蒂和爷爷是哪个时代的故事（爷爷给海蒂的是温暖）
影片《海蒂和爷爷》改编自瑞士著名儿童作家约翰娜·斯比丽的小说《海蒂》。这部小说从它诞生的那刻起，便赢得了全世界读者的喜爱。它被翻译成几十种语言，多次被改编成电影、电视、广播剧、卡通片、连环画等等。
好莱坞曾经于1937年将它改编成电影《小海蒂》，由美国著名童星秀兰·邓波儿主演。这部《海蒂和爷爷》是德国2015年改编的电影。
《海蒂和爷爷》讲述了一个失去双亲的小女孩海蒂，被姨妈送到阿尔卑斯山上和爷爷一起生活。爷爷是个孤僻的老顽固，几乎不和周围的人们来往。活泼可爱的海蒂的到来，让老人久闭的心门慢慢打开。
当祖孙两人开始享受家庭温暖的时候，海蒂的姨妈把海蒂送到（其实是卖到）法兰克福一栋大别墅里，成为富家残疾女孩克拉拉的玩伴。
在法兰克福，海蒂感到孤独。她看不见巍峨美丽的群山，无法和爷爷朝夕相处，也不能和小伙伴皮特玩耍。她产生了强烈的思乡情绪。
看海蒂思乡成疾，克拉拉的父亲便将海蒂送回大山。不久，小伙伴克拉拉也因为思念海蒂，来到美丽的阿尔卑斯山。没想到在梦幻般的大自然里，克拉拉身上竟然发生了奇迹......
这是一部充满了童真，充满了温情的电影。每个观众都会被剧中温暖的祖孙情、真挚的朋友谊所感动。
但当我们被感动得红了眼圈的时候，别忘了，海蒂还是一个学龄儿童。她不能永远在山上玩儿。她需要接受教育，她要有自己的未来。
我认为，这部影片最好的地方就在这里。它没有一味煽情，没有让海蒂始终沉浸在各种动人的情感里。她回到爷爷身边后，并没有重新投入到放肆玩耍的生活中。
孩子的健康成长，除了温暖和谐的家庭氛围之外，还需要有人给他们的未来开辟一条道路。
通向未来的道路上有教育，有见识，还有理想。在这些方面，克拉拉的奶奶无疑起到了关键性作用。
毫无疑问，能否接受良好教育，是决定一个孩子未来的关键。
但海蒂爷爷没有这个意识。当周围村民对他说海蒂需要上学时，他无动于衷。也许他对教育的看法和小男孩皮特一样：阿尔卑斯山的孩子不需要上学。
爷爷可以让海蒂吃饱穿暖，早晚接送海蒂去皮特家玩。可就是没打算送海蒂上学。
他只能给孙女一个家，却无法给她一个未来。
当海蒂被送到克拉拉家之后，人们才惊讶地发现，海蒂竟然连字母也还不认识。家庭教师和女管家惊呼：这简直就是个小野人嘛！
家庭教师开始教海蒂学习字母。可海蒂老也学不会。于是他认为海蒂脑子有毛病。
但当克拉拉奶奶教海蒂时，海蒂竟然很快就学会了，而且还喜欢上了学习。这是为什么？
因为奶奶能够把握孩子的天性，寓教于乐。
科学研究表明，3——5岁孩子的大脑，处于想象力飞速发展的阶段。这种想象有一个专有名词叫"无意想象"。我们可以把这种想象简单理解为思维的天马行空。
比如，大人会经常看不懂小朋友们画的画，因为人们的"无意想象"能力不足了。孩子们的想象力足够丰富，遇到什么都要和一些稀奇古怪的事物联系起来。
海蒂就正处在想象力爆棚的年龄。在课堂上，当老师教A这个字母时，海蒂马上就认为它像自己家门口的大山，想到自己和皮特在山上玩儿。可老师不允许她这样想像，连克拉拉都对她这种想法感到好笑。
压抑想象，缺乏画面感，对一个五岁的孩子来说，这样的学习简直太无聊了。海蒂的脑子不是笨，而是天然地在抗拒这种教育方法。
克拉拉的奶奶就很懂儿童心理学，知道怎么教海蒂才喜欢。她拿了本儿童绘本，还是立体的，来给海蒂讲睡前故事。海蒂马上就被漂亮的画面和动人的故事吸引了。可奶奶却在最关键的时候停下来了。她对海蒂说："要想知道故事的结局，你要自己学自己看。"
这和家庭教师要求的死记硬背完全不同。
好奇引发兴趣，兴趣激发学习的动力。第二天，海蒂就会念书了。
100多年后的今天，没人会质疑教育的作用。但教育方法问题，却始终存在争论。这就需要每一个家长认真观察孩子的特点和需要。有的孩子可能像克拉拉，只要按部就班就好。而有的孩子则可能会像海蒂，需要家长多花点心思，才能挖掘出孩子的潜力。
古人常说，想成为智者，就要读万卷书，行万里路。如果将读万卷书比作一个人接受教育，那么，行万里路就是长见识。
影片《海蒂和爷爷》告诉我们，增长见识有三种渠道，或者说见识包括三个方面。
首先是从封闭环境到开放世界的见识。
影片最后海蒂和克拉拉奶奶的谈话，令我印象深刻。
海蒂问："我说我以后想写故事，为什么他们会笑话我。"
奶奶回答说："因为你比他们见识过更大的世界。"
当老师问孩子们的理想时，皮特回答说他想当个牧羊人，另外一个孩子说他要当个铁匠。只有海蒂说她想写故事。
于是，班里所有孩子都发出了嘲弄的笑声。
因为，山里的孩子们不知道"故事"是什么，更不会想到要去写故事。他们生活的世界就是阿尔卑斯山下穷困闭塞的村子。这里的人放牧、种地、打铁，但就是没人读过故事。皮特总挂在嘴边的一句话是："牧羊人根本不用读书。"
但海蒂和他们不一样。海蒂在法兰克福见过更多人和更大的世界。她读过书，被书里动人的故事深深打动过。她学会了各种礼仪，知道见面怎么行礼，离开怎么道别。她已经不是那个只知道赤脚疯跑的"小野人"了。
没见过外面世界的人就像待在井底的青蛙。对于陌生的事物，他们不是害怕就是嘲笑。当他们的眼睛和身体被束缚的时候，心灵也会变得枯萎。
其次，见识还包括从都市回归大自然，亲近大自然。
陶渊明写有著名诗句：久在樊笼里，复得返自然。这句诗反映了陶渊明回到大自然后的肆意畅快。
克拉拉到阿尔卑斯山时的心情，我想和陶渊明是一样的。
克拉拉就像我们现在很多大城市里的孩子，享受过各种美食，玩过各种惊险刺激的游戏，但他们不知道麦子玉米长啥样，分不清牛和马的区别，更不用说享受在山间奔跑，春天捉蝴蝶夏夜逮知了的乐趣了。
感受不到大自然乐趣的生活是灰暗的，无聊的。一个孩子的眼睛会因此失去光彩。窗门紧闭的城堡别墅，就是"囚禁"克拉拉的豪华的"樊笼"。
克拉拉因病无法行走。但即使能走的时候，她的脚肯定也没有直接接触过家里的地板，更别说真实大自然的土地了。因为在她的世界里，赤脚是不被允许的，是"不文明"的。
所以，当海蒂来到这里的第一件事，就是要穿一双漂亮的小皮靴。可海蒂回到阿尔卑斯山的第一件事，也是脱去那双让村民们羡慕不已的鞋子。
和大自然亲密接触，才会真切感受到大自然的律动。
当克拉拉来到阿尔卑斯山后，她要做的也是脱去鞋子，用双脚的皮肤去感触大地，感受蝴蝶停在脚上，轻轻扇动翅膀带来的细微的气流。
奇迹出现了，褪去束缚的克拉拉，终于站了起来。大自然对人类的治愈功能如此强大！
再次，见识还包括年龄增长给人带来的智慧积累。
这种随年龄而积累的见识，从克拉拉的父亲和奶奶的对比中，表现尤其明显。
第一次是克拉拉的爸爸和奶奶一起回家，他们初次见到海蒂。行过见面礼，管家汇报说海蒂脑子有问题，因为她连字母也学不会！爸爸刚露出不解的神色，奶奶就马上说："我来试试。"
生活阅历的积累，使奶奶更具生活智慧。管家的话一出口，她马上就做出判断，这个陌生小女孩的问题可能出在哪里。事实证明她的判断是对的，而且她的方法也取得了成功。
还有一次是在山上。
奶奶把克拉拉送到山里。她知道自己的孙女想念小伙伴海蒂，也知道孩子应该有机会接触大自然，呼吸新鲜空气。
老人家更善于换位思考，更能理解孩子的想法。
能一起在山里玩耍，克拉拉和海蒂都非常高兴！
接克拉拉回家时，父亲也来了。他刚下马，就被山路上的碎石绊了一跤，差点摔倒。于是他向自己的母亲抱怨："怎么能把孩子送到这么一个荒凉又崎岖不平的地方。"
克拉拉的父亲也是一个缺乏和大自然接触的人，无法理解自然对一个孩子的意义。当见到会走路的克拉拉时，他惊呆了。
尽管克拉拉父亲生活条件优越，受教育程度很高，有修养有教养。但和自己母亲相比，他还是缺乏人生长度带来的丰富阅历和人生智慧。
偏见与生俱来，就像华兹华斯说的："人匆匆瞥几眼便以为看到了全部。"想要消除偏见，就要接受教育，增广见闻。读万卷书，行万里路，阅人无数，才会做到胸中有丘壑，眼里存山河。
受教育、长见识，甚至再加上温暖的家庭氛围，可能都比不上恰当时刻的正确引导，对孩子未来产生的影响。
英国作家珍妮特·温特森的自传体小说《橘子不是唯一的水果》中，主人公珍妮特从小就生活在没有温情和友谊的环境里。
她是母亲收养的孩子，母女之间更多的不是亲情，而是束缚和强迫。这也让珍妮特养成了孤僻的性格。由于她独特的个性，不管在家里还是在学校，她都不被接纳，不被欣赏。
幸好她有生命里唯一的一束光，忘年交艾尔希。艾尔希欣赏她，鼓励她。当珍妮特在缝纫课上的绣布作业遭到老师的嘲笑和同学们的侮辱后，艾尔希则兴高采烈地把绣布端端正正挂在自己家里。并且告诉珍妮特，她有多么与众不同。
不管别人说什么，自己喜欢的事情，就大胆去做吧！
这是艾尔希对珍妮特说的话，也是克拉拉奶奶对海蒂说的话。
因为这句话，珍妮特才能勇敢从家里走出去，从生活多年的闭塞小镇走出去，最终完成学业，成就自己的人生。
而当海蒂被嘲笑，分不清"我想写故事"和"我想当牧羊人、我想当铁匠"的区别时，克拉拉奶奶的这句话，也给海蒂指明了未来的方向。
做自己喜欢的事，不用管别人说什么！有了这句话，海蒂一定会活出的精彩人生。
优秀的艺术作品，不仅会带给人美的享受，还会带给人更多思考。这就是经典的魅力。
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