二人对酌古诗（向香菱学诗先读诗数百）

向香菱学写诗

大丑嘴

初读《红楼梦》，对香菱所作诗三稿优劣品第，不甚了了。三读三思后，方悟其差异。在此就香菱以“月”为题所写的三稿诗为例，粗品其高下，祈与诗词初学者共饗。

香菱三稿诗之优劣，早有定论，即一二稿未过关，第三稿才获赞赏。那么，前两稿为何不受称道，第三稿又好在哪里呢？

请看第一稿：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

林黛玉老师点评道：“意思却有，只是措辞不雅，皆因你看的诗少，被它缚住了。”

“意思却有”，有什么意思？再三细读，仔细琢磨，就会发现，香菱这首诗存在三个方面的毛病:

首先，是立意幼稚。虽然诗中句句见“月”，但中心意思只有一点:月亮又大又圆又亮，除此而别无他意。写什么就是什么，诗中没有寄寓，少了蕴含。苏东坡说：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人。”大意是说，以画得像与不像来论画的高下，这样的见解与儿童差不多；所写什么就是什么，而没有一点别的含义，那作者就一定不是真诗人。诗歌除了字面意思，须有寄托；诗贵在言志抒情。

其次，措辞不雅。所谓“措辞不雅”，就是用语俗熟，如用“玉镜”“冰盘”写月这类陈词滥调。

再次，神思局促。林老师简捷地指出她症结所在——“皆因你看的诗少（不算香菱往日读的，单按林黛玉开的书目来计，香菱至少读了三百多首绝妙的唐诗。即便如此，林黛玉仍嫌香菱阅读量太少！），被它缚住了。”就是说诗作得太粘太实，写月亮就只有月亮，没别的意味，被“月”这个物象粘住了、捆住了，未能驰骋想象，情意不足。

对于初学者来说，能紧扣诗题，做到文从字顺且有一定形象性，已属不错。但林老师并未罢休，所谓“严师出高徒”也，加之香菱悟性好，诗趣正浓，舍得下苦功，尚有潜力可掘。

对此，林老师的建议并鼓励道：“把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”

请注意“放开胆子”几个字，这是要求她大胆地展开想象。

再看第二稿:

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第二稿较之第一稿似乎大有进步。从中反映出香菱观察细致，描绘也真切细腻，功力明显增进。她自己也认为“这首绝妙”。

可林老师认为“只是还不好。这一首过于穿凿了”。

怎么就“穿凿了”？林老师并没解说其理，倒是下文宝钗对之作了恰如其分的分析：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”宝钗所说，正是对林黛玉所评“穿凿”二字的注脚，指出第二稿的问题是内容与诗题不洽。

如果按宝钗所讲，改诗题为月色，诗的内容与诗题相扣，这首诗就不错吗？

也算不得上乘之作，因为它还仅仅是止于咏物，止于绘月之色。这一稿句句写月色，不免重复累赘、架床叠屋之嫌；最严重的问题是没抓住诗的本质在于寄兴。风月是诗的表象，情志实为诗的内核。

直到完成第三稿，众人看后大加赞赏：“这首不但好，而且新巧有意趣。”香菱学诗至此，才算悟出个中三昧。

第三稿:

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆？

曹雪芹并没有借小说人物之口，道出这首诗究竟好在哪里。

故余不揣鄙陋，略作解读，以就教方家。

这首诗博得众人称赞的原因大致如下：

首先，从诗题与内容上看，文要对题，这是最基本的要求。如果文与题不对等，会被方家嘲笑为“牛头不对马嘴”“下笔千言，离题万里”。吟诗作文，不管是依题而作，还是作后再拟题，都要仔细审核内容与题目是否对等，是否贴切，是否有艺术性。香菱的第三稿诗，句句写的都是月，而不是月色、月影，所以不存在偏题跑题的问题。

其次，以月喻人，在咏物之中寄托身世之感。

既是咏物，就应抓住物之形神而表现之。“精华”“影”“魄”为月之三个侧面，是为内容；“难掩”“娟娟”“寒”为月之三个特性。起首联非常简炼的勾画出月之形神，并以物性暗示作者身世及精神。“精华欲掩料应难”，“影自娟娟”，是说自己天生丽质，如月明洁娟秀；精华灵气，虽遭折磨摧残而难以掩盖磨灭，暗示孤洁秀出的品格。

“魄自寒”，从物象上看，月性寒凉，“蕴含了香菱的凄苦辛酸的遭遇：幼年被拐，远离父母，后被薛蟠霸占，受其糟践；“缘何不使永团圆”，虽说是代为天下离散之人质问嫦娥，实则也包含自己与亲人分离的痛楚，这一声是问得多么酸辛啊！这一声悲问，揭露现实的不公！

第三，紧扣诗题，主题集中而想象丰富。

月之意象，多以之写思念。本诗也不除外。句句写月又不泥滞于写月，颔颈联从月下洗衣妇、江上渔翁到楼上怨妇，所涉及社会面广、职业阶层较多，所表达主题就具有普遍性。思念之因是分离，分离之因是什么呢；如果说个人分离不足道，那么导致众多家庭分离的社会原因难道不值得思考吗？以诗思统摄声色视听，想象更为丰富，意象流动跳跃，意境更开阔。

第四，诗的结构完整，手法成熟。

结构上，首联点题，很含蓄，概括力极强；中两联从不同角度写离别之思，采用了正面描写与侧面映衬的写法。而后自然过渡到尾联的发问。首以议论开端，尾以悲问作结。

因此，诗的第三稿，无论是从立意上看，还是从结构、表现手法来看，都远远超出前两稿。最关键处在于诗中融入“自我”，融入更多的主观情感，为自己也为众人呼出压抑在心底的人生疑惑:缘何不使永团圆？

香菱学诗，先读诗数百，心有所悟；后依题构思，夜半不寐，入神痴笑；再三修改，抠泥画地，自言自语；最后精血凝聚，若有神助。学诗大略如此。

作者简介

大丑嘴，本名唐巢中，男，汉族，四川乐至人，乡村教师。古典文学爱好者。

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