高中语文现代文阅读怎么练习（中小学语文现代文阅读教程）

第二章　分析构段方式及表达顺序 第一节　分析构段方式

第十三课 分析转折、承接、递进和总分关系

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A、转折关系：段内层次的意思有否定与肯定之别。前后两层意思有转折关系，并有“可”、“可是”、“但”、“但是”或“却”等转折词作为标志。

例如《我的战友邱少云》一文，文中有这么一段：“这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。‖但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。”“‖”前两句写扑灭邱少云身上的火是轻而易举的，“‖”后一句转而写如果这样做会产生怎样严重的后果。

B、承接关系：整个自然段都是按事情发展的顺序写的，一层紧扣一层，前后顺序不能颠倒，有时还有比较明显的时间或空间标志。

例如《大海的歌》一文，文中有这么一段：“我们登上一艘浅蓝色的海轮。船开了，海轮随着海波荡漾，在海港里静静地航行。‖船长邀我们到驾驶室瞭望。只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下旋转，飘着各色旗帜犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。‖我们的海轮驶出了海港，驶进了大海。”这一自然段共五句话。一、二句写“我们”登上海轮，海轮在海港航行；三、四句写“我们”在驾驶室里看海港；第五句写“我们”随海轮进入大海。五句话是按事情先后顺序排列。

C、递进关系：如果一个段落中的各层次所表达的意思层层深入，有一层比一层更进一步的意思，这就是递进关系，这种递进关系的段落中心往往在递进的那一层里。

例如《外滩变了》一文，文中有这么一段：“外滩的面貌变了，这里再没有侵略者的兵舰，这里再没有外国巡捕，这里再没有外国字的招牌。冒险家、买办和帝国主义的军官政客们宴请集会之所的沙逊大厦，现在变成接待各国和平人士和国际友人的和平饭店，有名的上海夜总会成了海员俱乐部，汇丰银行现在是上海市人民委员会……‖特别是沿江的那条马路，假如你今天再走走，也许你完全不认识那是过去的外滩大马路了。

经过扩建和绿化，这条路和外滩公园连成一片，树林成阴，香花遍地；混乱、嘈杂、肮脏的外滩，变成了整洁、安静、美丽的外滩。这里再也不是穷人‘跳黄浦’的外滩，而是上海人民散步、休息、锻炼身体的所在了。”这段话共五句，用“‖”分两层，第一层讲外滩的面貌变化的一方面，被侵略者占领的外滩回到了人民的手中。第二层用“特别”表示强调，讲述了外滩面貌变化的另一方面，即外滩大马路的巨变。后一层的意思比前一层更进一步。

D、总分关系：这种关系包括总分、分总、总分总关系三种情况。先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同的方面（总叙关系是用具体的事例）加以叙述或说明。

例如《声音》一文，文中有这么一段：“声音有三要素。|第一是响度，指声音的强调，决定于声波振幅的变化：振幅大，声音就响；振幅小，声音就轻。‖第二是音调，指声音的高低，决定于声波频率的变化：频率大，声音就高；频率小，声音就低。‖第三是音品，指声音本身的特征，决定于声波整个形状。”这一段已用“|”分两大层，又用“‖”把第二大层分了三小层。第一大层先总说“声音有三要素”，然后第二大层第一小层分说“第一是响度”，第二小层分说“第二是音调”，第三小层分说“第三是音品”。第二大层的三个小层是并列关系。

请看范文

领 略 涵 养

①好多人不起眼儿的举动，却为自己赢得了他人的尊敬，信任和拥护，这不能不使我们仔细地琢磨一下涵养的重要。

②一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行宴会，有位年轻的士兵不慎将酒泼到了乌戴特将军的秃头上，（士兵吓得魂不附体。）//但是，乌戴特将军却轻拍了几下那个士兵肩头，风趣地说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？”那个士兵倍感轻松，向乌戴特将军投来了敬意。

③一天，英国王室在伦敦举行晚宴招待印度客人，宴会快结束时，侍者为每一位客人端来洗手盆。//印度客人看到那精巧的银制器皿（mǐn），以为是喝的水，就端起来一饮而尽。//作陪的英国贵族们目瞪口呆，一时不知如何是好，场面显得十分尴尬。//这时，身为“皇太子”的温沙公爵一边与客人谈笑风生，一边端起自己面前的洗手水，像客人那样一饮而尽。顿时，满堂喝彩，气氛又活跃了起来。

④我是一个兴趣盎然的孩子，啥好听的故事一旦让我听到了，我都会不厌其烦，绘声绘色地给别人重述一遍，让他人跟我一样听得津津有味，受益匪浅。//特别是听到了名人如此讲涵养，这么感人至深的故事，我就更不会一个人吃独食。

⑤有一天，我向妈妈重新描述了乌戴特将军秃头被酒泼，温沙公爵一饮洗手水的故事，想让妈妈和我共同领略涵养。谁知，（妈妈的眼里却闪着诡秘，漫不轻心地对我说：“区区小事，何足挂齿！”）我竟不管谁大谁小，谁老谁少，有些怒发冲冠地反驳起妈妈来了。我言简意赅（gāi）地说：“妈妈，小中见大，观一斑可见全豹，‘勿以善小而不为’，否则，他就是不懂涵养，不知涵养的重要。”万万没有想到，我这如此的不成体统，一针见血的陈词，却让妈妈满脸的快慰，忙冲我说：“你真是妈妈的好儿子。”

⑥我恍然大悟，妈妈是在跟我玩“钓金龟”。我觉得自己很了不起，就这么轻而易举地经受住了妈妈的一次考验。但是，我也看到了我和妈妈在涵养上的共识。

⑦无论在品格上，思想上，还是在文化素养上，涵养都是在用美德熏陶身心。//品格上，你气度恢弘，得饶人处且饶人，常对人说声对不起，你就是君子一名。思想上，你严于律己，无小人之举，把方便让给他人，把困难留给自己，你就是高风亮节者。文化素养上，你习惯于思维，克服卑俗，讲究谈吐举止斯文典雅，你就是高贵者的风范。

⑧终于有一次，我领略了涵养是何等的重要。

⑨那天，我和一位作家叔叔漫步街头，作家的西服革履立刻引来了一个乞丐向他伸手讨要。作家叔叔搜遍自己的全身也没搜出分文，忙冲乞丐说：“今天我忘带钱了，实在对不起。”堂堂的作家竟向一个乞丐说对不起，实在是不可思议。但见乞丐伸出双手，对作家叔叔说：“先生，能握握我的手吗？”作家叔叔毫不犹豫地握着他的手，还一个劲儿地对他说对不起。乞丐两眼含泪，说：“这我就知足了。”然后，如获珍宝地转身走了。

⑩回到家里，我把这件事跟妈妈说了，妈妈问我如何看待这件事，我说：“涵养无比重要，一点一滴都忽视不得。妈妈，你说呢？”

11.妈妈微微一笑，说：“儿子，咱娘俩真是英雄所见略同。”

［本课解题A］第②自然段采用了 转折 构段关系。

［精辟讲解］第②自然段“‖”前先写年轻士兵不慎将酒泼到乌戴特将军秃头上，吓得他魂不附体；“‖”后用“但是”一词把意思转折，乌戴特将军风趣的话语让年轻士兵备感轻松。

［本课解题B］第③自然段采用了 承接 构段关系。

［精辟讲解］ 第③自然段共写五句话，已用“‖”分了四层。第一句为第一层，写侍者端来洗手盆；第二句为第二层，写客人误饮洗手水；第三句为第三层，写贵族目瞪口呆，场面尴尬；第四、第五句为第四层，写温沙公爵饮洗手水，场面又活跃起来。这四层按事情先后顺序排列，一层紧扣一层，前后顺序明显不能颠倒。

［本课解题C］第④自然段采用了 递进 构段方式。

［精辟讲解］ 第④自然段已经用“‖”划分了两层。“‖”前为第一层，写“我”爱把好听的故事给别人重述一遍，“‖”后为第二层，用“特别”一词表示强调，强调“我”更爱把名人讲涵养，感人至深的故事重述给别人听（不吃独食），这一自然段后一层意思比前一层更进一步。这个段落中心主要在后一层。

［本课解题D］第⑦自然段采用了 总分 构段方式。

［精辟讲解］第⑦自然段有四句话，已经用“‖”分了两个层次。第一句话为第一层，总写涵养都是在用美德熏陶身心。“‖”后为第二层，三句话为三个分写，从三个方面叙述了涵养都是在用美德熏陶身心的。

本课思考题

1. 第②自然段括号里对士兵作了 描写。

引点：吓得魂不附体一定会显露在神色上。

2. 第①自然段横线上“这”指代的是 。

引点：依上文，揣摩词语的指代义。

3. 第⑤自然段“我这如此的不成体统”中的不成体统是怎样的不成体统？

答： 。

引点：结合语境，注意上文原句。

4.第⑥自然段横线上“涵养上的共识”在这里指怎样的共识？

答： 。

引点：结合语境，注意下文原句。

5.第⑧自然段是 段，起 的作用。

引点：注意没有承上的意思。

6.第⑩自然段横线上的“这件事”指的是哪件事？

答： 。

引点：依上文来归纳回答。

7.把第①自然段横线上的“不起眼儿”删掉好吗？为什么？

答： 。

引点：《现代汉语词典》解释“不起眼儿”为：不值得重视；不引人注目。联系语境来分析“不起眼儿”可不可以删掉。

8.你如何理解第④自然段横线上的句子在文中的深刻含义？

答： 。

引点：结合语境，体会句子的深层含义。

9. 第⑥自然段“钓金龟”的引号可以去掉吗？为什么？

答： 。

引点：“钓金龟”引号在这里指特殊意义。

10. 第⑤自然段括号里对妈妈作了 和 描写。作用是 。

引点：作用要结合语境，看下文的“钓金龟”等语句来回答。

11.读罢此文，你受了怎样的启发？

答： 。

引点：书后答案只是提示。

指导老师张士连

作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。

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