七年级英语上第七单元教案（七年级Unit1My）

一、教学课型：新授课和听说课

二、教材分析：

（一）教材内容：新目标初中英语七年级上Unit1 My name is Gina page 1-2

（二）教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。

三、教学过程：

Step1:创设情景

通过欣赏一个幻灯片“The farmer has a dog, his name is bingo!” 通过随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题“something about name”. （但是在授课中，发现学生不能很快熟悉这类chant, 本人为了抓紧时间进入课程，草草结束，并未达到预想的那种进入课堂的气氛。）

Step2: 提出问题

复习前面说学过的名词及句型，提出学习的问题。

1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.

T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?

S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp,…

T: Spell it, please.

通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。二是提出课文的Section A 1a 部分的问题。

2. This is Gina’s classroom.

What things can you see in Gina’s classroom? Please write down.

Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other.

让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3

Step3: 探究问题

小组合作交流以及对话操练：

1.Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other.

Now, let’s listen how they are making friends.

2. listening， 让学生看课本，并对所听到的对话排序。

3. Pair work: Making friends with your partner.

让学生操练（What’s your name? I’m/My name is …）

Step4:反思体验

Meet some new friends.

导入“What’s her name? / What’s his name?

1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale;

通过复习starter U1 所学的男名和女名， 向学生介绍如何询问第三方的姓名。

What’s her name? / What’s his name?

2. 巩固 “What’s her name? / What’s his name?“的句型，

呈现一些明星的图片，询问他们的姓名。

3. Group work: Know the students’ names in your group and make friends with them.

Step5:拓展提高

Group work and report

1.教师演示：These famous people we referred are my good friends. His name is … Her name is … So , where are your friends?

2. 学生操练对话并做一个report

3. 上台展示

Unit1 My name is Gina （SectionA）教学反思

1.新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂” 本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程。带着教师的主观想法：What’s your name? My name is …是一个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。

2.不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“What’s your name? What’s her name? What’s his name?”。教学任务设计虽然多元化，具体化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。

3.对不同的学生缺乏形式多样的评价，在今后的教学中应该向这方面努力。

通过这一堂公开课，在各位专家教师的精心点评下，让我受益匪浅。我不禁思考：在一节英语课中，怎样体现一节课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习能力，怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思量的……

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