论语温故而知新可以为师现实意义（论语温故而知新）

温故而知新，可以为师矣。温习旧知识，能有新收获的话，就可以做老师了。

可见，孔子认为，能够温故而知新，是一个很高的境界，能当别人的老师了。什么样的人能当别人的老师？按照咱们一般的理解，知识要渊博，品质要好，还要善于启发学生，也就是有授课的技巧。

孔子特别看重启发学生这一点，如果一个学生你教给他一样东西，他能触类旁通，举出很多相似的例子，联系到很多相似的现象，那么，这个学生的知识，算是学到家了。顺着这个思路，老师的作用，也就是启发学生，让他们学会举一反三，一通百通。

既然当老师的人，应该是个善于启发学生的人，那么，老师本身，也应该是个学知识善于联系起来学，多角度学的人，而这种能力，便是“温故而知新”的能力，至少在这一点上，表现出来一些。

学过的东西，旧的知识，过一段时间，肯去再看一次，本身就有一种细致、谦逊的态度在里面，担心自己初次了解得不够深刻，理解地不够全面，还要再温习温习，看有没有新的角度可以挖掘，新的含义可以发现，这是一种钻研的精神。

随着时间的推移，人的积累自然地变多了，知识的积累变多了，生活的积累也变多了，这时候回过头，再翻看之前学过的东西，理解会很不一样，比如说，我们现在回翻中学时期学过的一些名篇文章，感受很是不同，随便举个例子，鲁迅的《孔乙己》、《闰土》、《故乡》等文章，上学的时候，当然也可以看懂，但是现在，再重新去读，是一种全新的体会和感悟，为什么？时间的变化，年龄的成熟，对世事的了解，都会重新融进这个作品中，让你有不同的阅读体验。

其他诸如诗歌啊，其他古文啊，回头看，都感觉写得很深刻，都值得从新的角度，去重新品味，新的味道让人回味无穷，仿佛是个全新的作品一样。

比如说《出师表》，十几岁的时候读，跟几十岁有了生活阅历去读，一定不一样。

温故而知新，一件事情，能够多说几层意思出来，多触发一些感动出来，只是做老师的潜质。

其实这也是孔子自己的一种学习方法，比如说，他说过这样的话：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也；我扣其两端而竭焉。”这句话是说：我算有知识的人吗？不算，我没有多少知识。曾有一个乡下人问我问题，我对他问的问题一点也不知道。但我有个特点，总是从问题的两端去问，竭力搞清楚它，到最后，显得我知识就多一些了。

从这个话里，能看出来，孔子的学习方法是：扣其两端，什么是扣其两端？就是把两个最极端的情况搞清楚，那么大多数情况下，这件事呈现出来的，都在这两端之间，在这个范围内。等于是说，把最极值的范围确定了之后，其他数值，也就知道了。

实质上，这也含有那么一点一通百通的意思，就是摸着规律了，不然的话，知识那么多，你就算不停地学，还是懂得的知识那么一点点，将知识系统化、规律化、统筹化，提炼出一些统一性的特点出来，下次遇见相似的事，你即使第一次见，也能说出个所以然来。

这就叫找到窍门了。

温故而知新，是说可以有新的发现，新的心得，新的思考角度，而孔子不仅从温故中善于知新，还善于举一反三，触类旁通，有一个事物，推导出另一事物，或者从普遍规律，推演出事情发展的状态，有点归纳法的意思。