秋天的怀念写了几件事（秋天的怀念）

教学目的：

1.正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的中心。

2.从母亲的动作，语言神态等细节的描写，感悟母爱的无私，博大，宽容。

3.通过品悟菊花的描写，理解母亲的伟大形象。

4.了解母亲对我的关心和照顾及我对母亲的一片深情领悟，平凡而伟大的母爱。

教学重点：我与母亲对话的语段，体会我的任性和母爱的伟大。

教学难点：

从文中细节的描写，感悟母爱的伟大和作者自强不息热爱生活的精神。

教学方法：借助多媒体，朗读说说，议议。

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

把握文章的内容，理清文章的层次结构，了解文章的中心。

导入：情景导入：

可怜天下父母心，母爱像冬天的太阳照亮人生的希望，母爱像大海一样宽广，用博大的心怀宽容他的孩子，你们是妈妈手中的风筝，无论飞得多高也永远是妈妈的牵挂，今天让我们一起走进（秋天的怀念），去聆听妈妈的心声。

初读课文：

1.了解作者：史铁生，北京人，他是当代中国最令人敬佩的作家之一，代表作有小说（我的遥远的清平湾），散文集（我与地坛）。

2.了解背景，他的写作与他的生命完全连在了一起，他身患重病，当时母亲也身患绝症，在这样的情况之下，母亲用自己的爱，温暖了儿子的心，让儿子扬起了生活的风帆，作者被伟大的母爱深深的感染了，他坚强的度过了人生的低谷，用自己的心在歌颂母爱的伟大。

3.生：速度课文利用工具书和文中的注释扫清字词的障碍，理清层次，用自己的话概述每一部分的内容。

生：（自由朗读课文）各抒己见。给予鼓励

师：明确补充（借助多媒体课件展示）：

第1部分（一段）写母亲忍受着病痛的折磨，对我的爱护。

第2部分（2~5段）写母亲准备带我去看菊花时，带着遗憾依然离开了我。

第3部分（6段）写妹妹带我去北海看菊花，表达了我对母亲的怀念和思念。

照应前文，含蓄地揭示了母爱的伟大这一伟大的主体。

3.生：学生再读课文结合背景，体会作者为什么要用（秋天的怀念）作为标题。

生：各抒己见（给予鼓励）

师：明确补充小结

文章选定秋天这样一个特定季节

一是作者怀念同时在秋天去世的母亲，

二是作者走过了人生的秋天。

4.生（跳读课文）简要概括叙述文章的内容（抓着关键词，句，段各抒己见）

师：（补充明确，借助多媒体）

文章主要讲了我生病后脾气变得暴怒无常，母亲为了鼓励我生活的勇气，在重病缠身整夜无法入眠的情况下，坚持推我到北海看菊花，在他生命最后一刻心里还牵挂着我和未成年的妹妹的故事，文章通过生活中的几个生活片段充分的表达了母亲对儿子的理解同情和关爱，揭示了母爱的博大无私表达了母子亲情最伟大的主题。

生：（齐读课文中重点句子和段落）加深对文章主题的理解

师：归纳总结（借助多媒体）

这节课让我们了解了作者文章的背景及内容，让学生对文本有了初步的了解和认识，让学生学会了如何理清文章的层次结构，即本文的线索，从文中内容让学生在反复的读中体会到了母子亲情的伟大。

拓展延伸：借助多媒体课件展示

作者经典语录，微笑着去唱生活的歌谣，不要抱怨，生活给予了太多的磨练，不必抱怨生命中有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑沙漠，如果失去了飞沙的狂舞就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力，希望同学们怀着一颗善良和感恩的心，自强自信自立，热爱生活，感谢生活，感恩生活，做一个阳光的好孩子，你会永远幸福。

课后作业：续写妈妈说……后面要说的话，联想想象300字左右的片段练习。

板书设计：

秋天的怀念：1.母亲带病抚慰

2.相约看菊花

3.北海看花思念母亲

主题：伟大的母爱，深切的怀念