第4单元全部的思维导图（思维导图之如何把事情经过写具体）

我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在写作过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在这“六要素”当中， 起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文章成败的关键，必须要写清楚，写具体。

如何把事情经过写具体，也是4年级上册第四单元要学习的知识点，快来学习吧!

每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚。这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。

那么，我们怎样才能做到把事情的经过写具体呢？

首先，要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过，绝不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程。

认真地想一想

这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后， 再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。

这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

其次，需要仔细观察，写的时候多问几个为什么，把你看到的，听到的，想到的详细写出来。

现在我们通过思维导图分析经典文章，来了解作者是如何把事情写具体的！

爬天都峰

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人 发颤！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你 也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷， 年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头， 仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ；老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个 样......

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一 张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子， 笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是 你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

思维导图分析课文

1、按照事情发展的顺序，绘制课文导图。

2、作者是怎样把事情经过写具体的呢?让我们用思维导图来整理。

作者在写爬天都峰的经过时，把经过分成了爬天都峰前，爬天都峰时和爬天都峰后这三个部分来写。

在写每一个部分的过程中，又具体地写出了自己看到的，听到的和想到的，并且运用了夸张、排比、比喻这些修辞手法，把事情的经过写得更具体更生动。

看到这里，是不是对于写事作文有一个了解了呢？但是我们写作文时，同学们也经常会遇到一些问题，比如写事时，把经过写的太简略了，不懂得如何运用文字把作文写精彩，今天小编老师给大家找了两个写作病例，我们一起来分析，这样很快就会改正过来啦！

病例一

滑滑板

有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，我看到弟弟远远地落在我的后面。

病例一分析

事情的过程写得太简略了，读了之后，我们对作者是怎样赢了弟弟的还是不清楚。如果把这件事分成比赛前，比赛中，比赛后三个部分来写，并具体写出当时看到的，听到的，和想到的内容，适当加入比喻、夸张等修辞手法，这样“叙述加描写”就会更具体更生动。如图：

修改后的作文

滑滑板

星期天，天气晴朗，弟弟抱着他心爱的滑板到我家来玩。于是，我们决定一起到楼下滑滑板。

我和弟弟一边下楼一边聊天。听说我滑滑板很好，弟弟提出要和我比一比，我见他很认真的样子就答应了。接着，我们谈好了比赛规则，终点是街口的小卖部，谁输了谁买东西吃。一想到好几天妈妈没让我吃的伊利巧乐兹，我一下子有了精神。

我们在楼下的空地上摆好滑板，准备比赛。我看了看弟弟，他一只脚踏在滑板上，弯腰，眼睛盯着前方， 只等我一声令下了。看他那紧张的样子，我心里也不由得紧张起来。“预备一一出发！”我的右腿使劲一蹬， 滑板“喇”地一下就滑了出去。我毕竟比弟弟年龄大些, 力气也大，而且玩滑板比较有经验，一出发就比弟弟快了不少，但是我也不敢小看他，大人们不是常说嘛“长江后浪推前浪”,我也得留心呀。

站在滑板上，路边的花坛、小树从我眼前一闪而过, 风呼呼地在我耳边吹着，好像在给我加油。我一边抹了一下头上的汗，一边快速地回头看了一眼弟弟，他已经远远地被我落在了后面，可是还是在使劲地追。哈哈， 姜还是老的辣吧，你追不上我了。滑呀滑，再滑几步我 就快到终点了，巧乐兹——我来了 ！

最后，我最先到达终点。气喘吁吁赶来的弟弟一点 也不示弱，说：“下次我们还比赛。”可是我没有吃到心爱的巧乐兹，而是用买巧乐兹的钱买了两根棒棒糖, 我和弟弟一人一根，高兴地吃着，那味道真的好甜好甜。

病例二

表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可!几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。

病例二分析

这段话的中心意思是：表弟落水，“我”十分焦急, 在一位老人的帮助下，终于把表弟救上了岸。

第一节里的心理活动、行为都没有写具体，“急”得怎样？“更 急了”和“急”程度上有什么不同？怎么会由“急”到 “更急”的？怎么“拉”的？“拉” 了几次？为什么都 不成功？只有把这些细节写清楚了，文章才会具体、生 动。第二节写“我”用树枝把表弟拉上岸。

树枝是哪里来的？“我”是怎样用树枝把表弟拉上岸的？这些要展 开写。这些方面写细致了，就能把事情经过写具体了。

修改后

表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁， 慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河 里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边 一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着。我干脆趴在 地上，拼命伸直手，可他还是够不着。表弟害怕得哭了， 我也急得哭了。怎么办呢？

这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝 让他抓住！”我止住哭，眼前顿觉一亮：我怎么就没想 到呢？河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧拣了一 根长一些的树枝，伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙， 一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。

小小练习

下面是一个小朋友写的作文《打苍蝇》，请你帮他: 把这篇作文写得更具体更生动。

打苍蝇

提起苍蝇，人人讨厌。它不仅整天在肮脏的地方飞来飞去，还常常飞进屋里叮人舔物，传播疾病。因此，只要见到苍蝇，我就一定要消灭它。

这天晚上，妈妈刚刚把饭菜摆到饭桌上，一只苍蝇不知从哪里钻了进来，在香喷喷的饭菜上飞来飞去。我立刻拿来苍蝇拍追了上去苍蝇飞到哪里，我就追到哪里。最后，我终于把那只可恶的苍蝇给打死了。

写作提示

“打苍蝇”是这篇习作的标题，也是最应该集中笔墨描述的事件，可苍蝇是怎样飞的？小作者是怎样追的？:是不是经过了几次失败的追击才消灭它？这些都没有写细致。

我们可以按照事情发展的顺序，把事情经过分成三个小片段来写，即第一次打苍蝇，苍蝇是怎样逃的，然后又是怎样来挑衅，第二次我是怎样奋勇追击，第三次我发现苍蝇的飞行规律，顺利打死苍蝇。写的时候注意对主要人物进行动作、语言、神态和心理描写，不要忘了用上一些修辞手法，使文章更生动。

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