个性化教育活动方案（龙泉教育个性化班级自主建设实践）

龙泉教育个性化班级自主建设实践，我来为大家讲解一下关于个性化教育活动方案?跟着小编一起来看一看吧!

个性化教育活动方案

龙泉教育个性化班级自主建设实践

新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级建设。同时现代教育管理理论的大量研究证明：班集体蕴藏着巨大的学生主体性发展的潜力。班级是学生个性发挥和个性发展的舞台，学生是班级的主宰者。因此，在新的环境下，特别是我校施行“自学·释疑·达标”课堂学习模式以后，课堂学生是主体，学生是主人,学习氛围活跃而热烈。一切学习知识的形成是在自我意识下获得，教师作点拨引导。在这种形式下，班级建设也应向自主建设发展。于是在上学期大胆进行课堂教学改革的同时，我们年级12位班主任抓住新的契机, 把创建“个性化班级”、争做“个性化学生”作为工作的重点。我们以“尊重差异、以人为本、张扬个性”的理念为基础，通过个性化班级建设目标的提出以及富有特色班级活动的开展，把班级变成传播知识、欢乐和友谊的舞台，增强了班级的凝聚力和向心力，形成了生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格，使不同学生的个性得到充分发展，从而促进“个性化校园”的和谐发展。

自主即学生的主体性发展，也就是发挥学生的自主性、能动性、创造性。自主建设即是一个过程：是一种特殊的主体性实践活动，是发挥学生主体作用，表现学生主体价值、锻炼多种能力，进行自我教育和创造的舞台。

根据一学期多的探索与实践运用,下面具体从班级自律的培养、班级文化的构建、班级精神的提升、班级风貌的形成四个方面进行说明：

一、个性化自律的培养:

当班主任很累,当龙泉教育初中部的班主任更累。班务工作亲力亲为太累,要多思考,办法总比困难多。班级管理中,在他律与自律上就要多想办法,尽管我们学校及班级有很多制度做保障来维护良好的班级纪律,但那是一种他律行为:是外界的约束行为。长期处于他律的环境中,会忘记自律,而忘记了自律往往会将外界的各项制度视作是自己的枷锁,会排斥、会逆反。如果能让学生自律该多好啊!于是就要从这方面多去考虑。给学生讲:自律是一种个人需求,一种提升个人素质的需求,一种成为有涵养的人的需求。那么如何自律呢?我们知道并不容易,可以慢慢培养,让学生知道如何去做:一方面让学生看看身边那些品行优秀的同学是如何做的,此所谓“见贤思齐”；另一方面更重要,让学生知道想到一件事情并准备去做的时候,应该先判断一下,我做这件事会损害别人的利益吗?此所谓“三思而后行”。同时光这样还不行,我们再配以相应的自律措施:（一）“自律说明书”、“行为表现记录卡”（后附表①②）：这是我们至从上学期就一直使用的,让学生记录下自己的行为，自我反思,自我加压,自我提高，同时也是学生成长的有效记录，便于随时查阅；（二）配有“班级自主管理报告”（后附表④）：班级常规管理原是班主任的常规工作，平时即烦琐又伤脑筋。实行值日班长轮流制度，班级所有同学轮流值班,人人参与班级管理,当自己的主人,提高自己的能力,认真负责,把一天班级的详尽情况都集中在这一张报告中，并及时发现问题，及时处理，充分发挥学生的主体性地位,参与班级管理。这样一来,学生的自律行为慢慢养成,班级纪律整体不断进步,形成了良好的学习氛围。（三）学生自我评价报告:让学生撰写“学生自我评价报告”,每双周班会当天学生返校，让写一份上两周的各方面情况总结、存在的不利于学习的思想行为等：可以是家庭问题\个人行为\个人思想\学习困惑\师生交往\同学交往\班级意见等等,让他们自我深入分析,提出自我解决办法,作为班主任通过此方法能够及时了解学生的思想现状,能够有针对性的帮扶教育,从而让他们轻装上阵，搞好学习。

二、个性化班级文化的构建：

俗话说：“环境造就人”，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。

(一)静态文化 静态文化是指教育环境的布置。苏霍姆林斯基说过:”只有创造一个育人的环境,教育才能收到预期的效果”。在宁阳金桥学校学习时我们所有老师确实感受到了他们良好的文化氛围,回来后我们学校也作了提升与布置,我们年级以此为契机,努力改变班级现有环境,对室内外的墙壁进行了全面包装,在此切实发挥学生的自主作用，发挥他们群体的智慧，班委讨论确定整体规划，各小组分工负责，具体根据小组个性自行设计，体现学生的自主精神，学生激情高扬，有了大展身手的机会，每位同学都献计献策，自己设计、自己动手去做,收到良好效果,受到领导老师们的一致好评。二年级的整体布置:整齐有序,实用性强,可反复使用。就以我们九班为例:无论室内外都注重感染与熏陶,学生动手去做,这时老师也要注意引导,如果放任学生去做,可能会很鲜活,但也可能导致很乱,因此在作安排时就要注意让教室的每个角落、每个侧面都能说话,都能微笑,都在育人,催人进步。整个空间充满育人的气氛、和谐统一,布局匀称。现将具体布置说明如下：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。具体卫生角落选择在靠近班级讲台的左前方，那里有空调、投影箱，把班级的工具放在这些物体的空间中，既节约了空间又便于放置，学生不易碰到，不易损坏。

②设置“班务公开栏”，主要用于张贴班级即时信息。

③清理学生课桌，8人为一个学习小组，共分为6个小组，做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上“自我激励、考试挑战卡”，内容包括：姓名、爱好、理想大学、喜欢的名言、班主任寄语；近期考试挑战对象、挑战口号、强势学科、弱势学科等（后附表③）。

⑤教室前后黑板上方张贴班训：前方“张扬个性、放飞梦想”、后方“团结压倒一切，凝聚产生力量”等，能够体现班级特色、个性。

⑥教室左右两面墙可以贴些学生的自创“名言”，理想展示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

⑦定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

⑧外墙面积较大，便于设计整体版面，于是定期举行感染教育宣传图片、手抄报等活动。例如：上学期的“诚·爱”教育宣传活动；本学习的“感恩” 教育宣传活动；

(二)动态文化 用五颜六色将教室装扮成独具特色的的环境相对而言比较容易,但作为班级文化建设光有这一点还不够,要营造一个具有高尚价值观念的团体氛围,并使个体受其感染而自觉认同。于是班委组织召开班会，怎样才能更好的提升班级文化品位，只从静态建设上还不够，于是大家热烈讨论，积极发言，群策群力，从不同的角度去想，于是经过几周的实践运行又逐步形成了现有特色的班级动态文化:

①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。

②上好双周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

④小组合作学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

三、个性化班级精神的提升

班级精神是班级中最积极的部分，是主导的文化价值，它往往以激励、诫勉人们的精神价值词句表现出来，如“自强奋进”、“勤俭敬信”等等，主要指道德情操、意志品质方面，是隐性的文化。作为班级成员共同认可并努力追求的道德品质，它是班级成员奋斗的目标，是引领班级前进的旗帜，在这样的软性文化目标下，是通过一些具体可见的显性指标体现出来的，包括班级管理指标、学习成绩、特长发展、活动类型等等，常常还表现在奖励成绩等方面。现将学生们经过自己的智慧形成的在早操口号、课前一支歌或一句话方面的做法进行说明：

（一）早操口号：我们年级在上学期初，为培养班级精神，首先在早操中喊口号由过去传统的“一、二、三、四”转变为有班级特色的个性化口号，即提升了学生的精神，又展现了班级特色，现将我们个性班级精神口号举例如下：一班：“二一辉煌，奋发图强，坚苦卓绝，实现梦想”；二班：“拼搏进取、团结奋进、二二齐心、永不言弃”；三班：“拼搏现在、展望未来、努力奋斗、扬我风采”；四班：“永不言弃、百折不挠、终成大器”；五班：“爱努力、敢拼搏、勤实践，定成功”；六班：“立自信、扬风帆、同进步、共发展”；七班：“我锻炼、我健康、happy happy、创辉煌”；八班：“团结团结、奋斗奋斗、努力学习、 放飞梦想”；九班：“九班九班、立志向前、脚踏实地、奋勇争先”；十班：“鸿志鸿志、向前冲刺、鸿志鸿志、励精图治”；十一班：“努力努力、永不言弃、加油加油、更胜一筹”；十二班：“天天锻炼、身体倍棒、天天学习、奋发努力”。

（二）课前一支歌或一句精神口号：为提升班级课堂精神面貌我们又在课前进行了思考与设计，于是提出了“课前一支歌或一句精神口号”的举措。举例说明：五、六班，每天上下午第一节课前齐唱班歌《相信自己》； 一班，每天上下午第一节课前口号“二一辉煌、奋发图强 、坚苦卓绝 、实现梦想”；九、十班，每天语文课前齐喊口号“想 壮志凌云，做 脚踏实地”。

四、个性化班级风貌的形成：

班级风貌是指在一个班集体内，大家共同认同、共同遵守、自觉维护的一种集体习惯。这种集体认同、遵守、维护的习惯，是需要群体内的绝大多数成员共同努力建设，沿着一定的要求，一定的目标去自觉地接受约束，久而久之，即成习惯。

为了形成班级强有力的班级氛围，上学期初我们年级召开了一次主题班会，各班根据不同的个性，学生自己去定，最终决定了班级特色氛围，经过实践最终形成了具有个性特色的班级风采。现以九班为例说明：

班风：拼搏创新 和谐文明 互助互爱 团结压倒一切 荣誉高于一切

班训：做人为先 德才并兼

班色：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！用思想化作不竭的动力，用行动证明不断的进步，用自主成就能力，用合作改变一切。

班主任寄语：人生首先是一场和自己的赛跑，只要你在场，只要你坚持下来，比昨天的自己进步一点点，就赢得了自己。希望同学们以信心、以耐力、以压倒一切的劲头，扬起中考直济沧海的风帆！

以上做法，只是我们在班主任管理上根据实际需求，抓住我校课堂改革的机遇，做的一点浅显的摸索与尝试，具体还不完善，还缺乏深度，我们会不断努力，积极探索，以教育教学理论为指导，以满怀的热情投入到教研中去，为教育事业的发展进步献出微薄之力。

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