初中生学习方法学习动力（如何提高初中生的学习动力）

项城市第三初级中学 王顺玺在学习的过程中，有的学生披荆斩棘勇攀向书山，如饥似渴的汲取着知识的营养；有的学生却缺乏学习动力，得过且过，学习过程对他们来说是枯燥乏味的这两者的差距如此巨大，关键是是否具备有“学习内在动力”那么如何激发学生学习的内在动力呢?下面笔者就从以下几方面，简单谈谈怎样提高学生学习动力，我来为大家讲解一下关于初中生学习方法学习动力?跟着小编一起来看一看吧!

初中生学习方法学习动力

项城市第三初级中学 王顺玺

在学习的过程中，有的学生披荆斩棘勇攀向书山，如饥似渴的汲取着知识的营养；有的学生却缺乏学习动力，得过且过，学习过程对他们来说是枯燥乏味的。这两者的差距如此巨大，关键是是否具备有“学习内在动力”。那么如何激发学生学习的内在动力呢?下面笔者就从以下几方面，简单谈谈怎样提高学生学习动力。

一、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣，他才会有毅力、有动力克服在学习中遇到的困难，才会积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索，主体性才能得到充分发挥。就说说英语吧，如果他不喜欢这门功课，也许他上课就不会认真听，作业不愿做，在学习上遇到什么困难他只有逃避。学习是一件枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦学生产生了兴趣，那么学习就成了他们内在的要求，这样学习起来就有动力。我曾经教过这样的学生，他的英语基础比较差，我找他谈心，他很坦白的说：我不喜欢英语，我很怕上英语课，我觉得上英语课简直像坐牢，是受罪。我听后，先向他讲了学好英语的好处与重要性，然后，针对他的实际情况，在为他查漏补缺的同时，充分挖掘他的优点，并及时表扬。此外，在课堂上尽量给他表现自己的机会，鼓励他多说。在布置作业时，适当降低要求，这样他有能力做，愿意做，乐意做，日积月累，他就慢慢地对英语有兴趣，学习动力也相应提高了。

二、注意锻炼学生的思维能力

平常的教学中，老师应该注意锻炼学生的思维能力，思维能力提高了，解题速度就会加快，考试成绩自然而然的水涨船高，这样可以提高学生的自信心，而自信心非常容易转化为学习的动力，如果没有良好的“思维能力”的培养，学生对学习的兴趣会随着知识的增加，学科的丰富和维度的增加，逐步丧失学习的兴趣，最终形成厌学，甚至弃学，所以，应该在教学中注重学生“思维能力”的培养，有意识地对学生设疑，引起学生对问题的注意和思考，我用多种形式扩大学生的知识面，增加学生解决问题的能力，使学生掌握知识的同时，也发展了思维能力。

三、构建和谐的师生关系

每个人都有情绪，但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中，情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生，表现出教师爱的真情，就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动，在情感上产生共鸣，学生的学习积极性自然就会提高。同时，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉。这样也有助于形成学生积极、愉快的心情，从而他们也会以愉悦的心情对待学习，在这种氛围的熏陶下，学生学起来也比较轻松。而且在轻松愉快的气氛中，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，学生接受知识的能力就可以大大提高。反之，在紧张、压抑的条件下，学生学习知识的能力就会下降。如果你一进入教室就板起脸孔，学生也提高不了学习的积极性，课堂就成了“死水潭”。学生没激情，像机器人一样呆呆的坐在课室，谈何提高学生的学习动力？

和谐的师生关系能激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。

四、把学习主动权交给学生

中国的孩子缺乏创新能力，主要是因为孩子们的一切都被大人们承包了，在家“衣来伸手、饭来张口”，而且家长们总怕自己的孩子作出出格的事，像牛一样牵着鼻子走。在学校，被老师的作业、考试牵着跑，在老师操纵下作机械化运动，学生没有思考的空间。上课时，知识只知道往学生的耳朵灌，却堵住他们的嘴，绑住他们的手脚，这样哪能培养出有创新思维的孩子。这样只有教师唱独角戏，得到的是费力不讨好。在课堂上尽可能多地让学生说，让学生读，让学生写，让他们运用语言进行交际，这样，学生们的学习兴趣比看老师的演独角戏要浓得多。上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。在平常的教学中，根据实际情况，我们可以在课堂上创造机会让学生合作学习。如让学生作有关家乡天气方面的调查报告时，让每个学生都有问和答的机会，不会说的同学生通过听别人说可以得到一点启示，这们每个学生都有表现自己能力的机会，有利于促使学生主动参与学习。把学习的主动权交给学生，有助于提高学生的学习力。