闺女在努力的学习（复习是学习的母亲）

一谈起学期结束的最后几个星期的学科复习，很多教师肯定和我一样一个头两个大。复习太累了。教师们常常忘记复习是学习的母亲。总是，把善良的母亲变成孩子们害怕的后娘。当孩子们被迫在一天或者两个星期内完成几个星期和几个月要完成的事情时，可见是多么的心力交瘁。

而这种复习时刻，往往不是语文一门功课在复习，而是数学、英语、科学一起复习。正常的脑力劳动无法进行这种高强度的运作，学生的力量被使用得过了头。

怎样科学合理地进行复习呢？复习应该讲究科学方法，不应该把所有的知识放在最后两个星期进行爆肝似的复习。复习要讲究阶段性。教师应该将复习分成“专题复习”“单元复习”“期中复习”和“期末复习”四种阶段性复习。

教师根据自己的学科特点，每一个星期给孩子进行两三个专题训练。这样的复习覆盖的知识量也是最集中的。教师可以把这种复习放在课堂上练习，也可以当做家庭作业让孩子们带回家完成。

专题复习的目的性明确，落实起来也比较容易。比如在上五年级上册第一单元的时候，根据语文园地练习，要根据词语的不同意思造句。这样的练习是在检查学生对词语在不同环境的理解力。这种题型很灵活，通过专题复习可以落实。

小学阶段每一个学科都会分几个单元进行教学和测评。教师教完一个单元后就会对这一单元进行复习。这时教师可以抓住单元复习的机会，把孩子们在专项复习中落实不到位的题目再一次进行深度地复习。这时的复习题相对于专题复习要灵活一些，让孩子们把没有掌握的题型再次巩固一次。

如果“专题复习”和“期中复习”做得很扎实。那么“期中复习”的负担就会减轻很多。顾名思义。“期中复习”是基于前两阶段日常复习的一次总结性的复习，做法和“专题复习”，“单元复习”大同小异。结合专题复习时的练习和错题集，系统地梳理数周所学的知识点。因为在“专题复习”和“单元复习”阶段，教师已经很积极地做了一些日常知识的扫盲。所以，“期中复习”通常就不会再遇到明显的“瓶颈”。

这个阶段，教师根据学生的实际情况，有时也可以在“期中复习”中给学生进行加码。挑一些一定数量的课外补充习题给孩子们进行练习，这对优秀的学生的思维的发展是很有好处的。

这是分阶段复习方法中的最后一个环节。如果前三阶段的复习教师都严格执行了。那么期末复习就会轻松很多。因为这一路走来。教师一直在努力地边教孩子们学习新课，边进行分阶段复习。考试会涉及的内容，教师都已经在平日里扎实的内化好了。

临近考试时，教师就不用大把大把的习题，让孩子们进行做了。而是把注意力集中到主要的复习内容上。这样的复习方式会更有效。

当然，如果有时间的话。教师可以利用班会课指导学生一些科学的有用的复习方法。这样，孩子有自己的复习方法，再结合老师的阶段性复习方法，那就会事半功倍。

我是一名一线的语文老师，喜欢码字，喜欢教书，欢迎大家阅读我的文章，并点赞和转发，非常感谢。