2022版义务教育数学课程标准建议（义务教育数学课程标准）

随着义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的公布，一线教师产生了很多好奇：与旧版相比，此次修订的2022版本义务教育课程标准与方案有哪些变化？新课标对于统编教材下的教学有何新的导向？如何将学科核心素养真正落实到一线课堂？如何读懂新课标并进行实操？

一、初中数学新旧课标“课程内容”的比较

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成，就课程内容而言，2011年版的“旧课标”与新课标的比较如下：

数与代数

数与式01 有理数

02 实数

03 代数式

方程与不等式

01方程与方程组

函数

01 函数的概念

02 二次函数

图形与几何

图形的性质

01 点、线、面、角

02 相交线与平行线

03 三角形

04 四边形

05 圆

06 尺规作图

07 定义、命题、定理

图形的变化

01 图形的轴对称

图形与坐标

图形与坐标

统计与概率

抽样与数据分析

综合与实践

二、面向未来的初中数学课程的变化

不久前，史宁中教授做了关于《初中数学课标的变化——对教学的启示》主题讲座，从初中阶段的数学核心素养、初中数学课程的变化趋势、基于数学核心素养的教学、基于数学核心素养的评价四个方面，深度解析了新修订义务教育数学课程标准下，初中数学课程与教学的变化与改革。

三、面向未来的小学数学课程的变化

史宁中教授在主题讲座——《小学数学课程的变化——对教学的启示》，就小学阶段的数学核心素养、小学数学课程的变化、关注数学课程的整体性与一致性、关注学生思维能力培养四方面做了深度阐述。

01.小学阶段的数学核心素养

02.小学数学课程的变化趋势

03.关注数学课程的整体性和一致性

04. 关注学生思维能力的培养

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