马光远痛批大学教不出有用的人（马光远怒斥大学教育内卷）

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大学教育是培养人才的重要阶段，也是影响一个国家未来发展的关键因素。然而，近日，著名经济学家马光远在“网易经济学家研讨年会”上，对当前的大学教育进行了犀利的批评，认为现在的大学教育模式把人养废了，啥都不会。他的观点引发了社会各界的广泛关注和讨论。马光远究竟说了什么？他的观点有没有道理？我们该如何看待大学教育的现状和问题？本文将为您一一解析。

马光远在会上指出，现在的大学教育存在着严重的内卷化现象，导致大学生在校期间没有真正学到实用的技能和知识，而只是为了应付考试和拿到文凭。他认为，现阶段顶尖学府培养出来的大学生大部分都是半成品，用人单位根本没法用。他举例说，有些大学生毕业后连写邮件、使用打印机、制作表格等基本的职业技能都不会，更不要说创新能力、批判性思考能力和问题解决能力了。他认为，这样的大学教育是一种对教育资源和社会需求的严重浪费。

马光远还指出，由于就业压力和社会期待，很多大学生在毕业后选择继续深造，读研究生甚至博士。然而，这些研究生和博士生的就业问题并没有得到解决，反而造成了更多的内卷化。他说，现在很多用人单位招聘其实都是招一些很普通的工作，这些工作一般本科生就能够胜任，甚至大专生也可以做，而这些用人单位非要去招硕士研究生或者博士生。这就变相导致了我国教育的内卷化，很多大学生读了4年，不仅什么都没学到，而且毕业后工作也很难落实。

马光远的观点揭示了当前大学教育面临的严重问题。那么，导致大学教育内卷化的原因是什么呢？又会带来什么样的后果呢？

首先，我们要看到，在我国现行的教育体制下，存在着过分强调应试和分数的倾向。从小学到高中，学生们都要经历长达12年的高强度学习，为了考上好的高中和大学而不断奋斗。这种应试教育模式使得学生们只关注分数和排名，而忽视了自己的兴趣和特长。到了大学之后，他们就失去了主动性和积极性，不知道自己想要什么、能做什么、该怎么做。他们只是机械地完成课程任务，没有真正地掌握知识和技能。

其次，我们还要看到，在我国现在的社会环境下，存在着巨大的就业压力和消费观念的变化。当前的就业压力非常大，导致大学生不得不参加各种培训班以及考证或者通过校内获奖来提高自己的竞争力。尤其是在疫情结束后，我国的就业市场并没有如期恢复，反而有进一步“恶化”的情况。与此同时，一些企业的招聘要求也过于苛刻，使得大学生进一步加大了内卷化压力。同时，不少家长和学生的消费观念已经发生了变化。家长愿意付出更多的资金来让孩子能够接受更好的教育；而许多学生则因为担心升学和就业压力而愿意花费大量的时间和精力来“补习”。这些因素就导致了我国现在的教育十分内卷化，就业问题以及家长的“逼迫”让学生从初中就开始“卷”，一直“卷”到大学，读研甚至是未来就业。

那么，大学教育内卷化会带来什么样的后果呢？显然，这对于个人、社会和国家都是不利的。对于个人来说，大学教育内卷化会使他们失去了自我认知和自我发展的机会，导致他们在毕业后面临“硬着陆”的困境，难以适应社会和工作环境。他们可能会陷入自我怀疑和自我否定的情绪中，缺乏自信和幸福感。对于社会来说，大学教育内卷化会造成人才的浪费和错配，导致社会的效率和创新力下降。社会需要的是各种类型和层次的人才，而不是一群半成品。对于国家来说，大学教育内卷化会影响国家的竞争力和发展潜力。国家需要的是能够为社会进步和民族复兴做出贡献的优秀人才，而不是一群废物。

面对大学教育内卷化的严峻现实，我们该如何进行改革呢？马光远提出了一些改革的方向和措施，我们也可以从以下几个方面进行思考。

首先，我们要改变教育观念，摆脱应试教育的束缚。我们要认识到，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、批判性思考能力和问题解决能力。我们要尊重学生的个性和兴趣，让他们在大学期间能够找到自己的方向和目标，而不是被动地接受安排。我们要鼓励学生多元化地发展自己的能力和素质，而不是单一地追求分数和文凭。

其次，我们要改革教学模式，强化实践教育。我们要让学生在大学期间有更多的机会参与实践活动，提高自己的实用技能。我们要调整课程设置，重视理论与实践的结合，避免出现“悬空教育”的现象。我们要建立有效的校企合作机制，让学生能够接触到真实的工作场景，了解社会需求和职业规范。我们要鼓励有创业意愿的学生参与创新创业活动，提供相关支持和资源。

最后，我们要改善教育评价体系，实现多维度评价。我们要摒弃单一的分数评价标准，而采用更加综合和全面的评价方式。我们要考虑学生在专业知识、实践技能、综合素质、职业发展等方面的表现，给予客观公正的反馈。我们要建立有效的就业指导服务机制，帮助学生制定合理的职业规划，提供相关信息和建议。

马光远对于大学教育内卷化现象提出了尖锐的批评，同时也提出了一些改革的建议。他认为，大学教育应该更加注重实践、更加接轨社会、而学生们也应该更加珍惜大学的学习机会、提高自己的实用技能和综合素质。只有这样，大学教育才能真正成为学生走向社会的桥梁，帮助他们在毕业后更好地适应社会和工作环境。

当然，马光远的观点也不是没有争议的。有些人认为，马光远的观点过于偏激和片面，忽略了大学教育的多样性和个性化。他们认为，大学教育并不是一种统一的模式，而是根据不同的专业、学科、学校和学生的特点而有所差异。他们认为，大学教育并不是一种“养废”教育，而是一种“启蒙”教育，旨在培养学生的自主性、独立性和创造性。他们认为，大学生在毕业后并不是一无所知，而是有着丰富的知识储备和潜力，只是需要在实践中不断地学习和成长。

那么，您对于马光远的观点和大学教育的内卷化现象有什么看法呢？欢迎在评论区留言分享您的想法。如果您喜欢本文，请点赞、收藏和转发，谢谢您的支持！