儿童智商低怎么练（只是糊弄家长的信条）

大家都知道“亡羊补牢”这个历史典故，原比喻出了问题之后想办法去补救，就可以防止继续受损失，这表达的是“亡羊补牢，为时不晚” 的内涵。

在古代无数的典故都教会我们“知错就改，善莫大焉”的道理。楚庄王初登基时,日夜只知在宫中饮酒取乐,不理朝政。后来臣下用“三年不鸣，一鸣惊人”的神鸟故事启发他，并以死劝谏，终于使他决心改正错误，认真处理朝政，立志图强。楚国终于逐渐强大起来，后来位列“春秋五霸”之一。

但“亡羊补牢”是对所有的错误都能起到补救作用的吗？不，这还得找到造成错误的最根本原因。楚国能够强大起来，在于楚庄王的意识觉醒和治国之术之精妙。

但在现实中，很多错误本身没得到重视，或找不到根本原因去解决，结果就是“亡羊补牢，为时已晚”。

战国时期的蔡桓公身体抱恙，扁鹊进见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿便说：“您的肌肤纹理之间有些小病，不医治恐怕会加重。”

蔡桓公说：“我没有病。”

扁鹊离开后，蔡桓公说：“医生就喜欢治疗没有发作的疾病来当作自己医术的功效。”

过了十天，扁鹊再次进见蔡桓公说：“您的病在肌肉里，不及时医治恐将会更加严重。”

蔡桓公依旧不理睬他，并且在扁鹊离开后，蔡桓公还是对此闷闷不乐。

又过了十天，扁鹊再一次进见蔡桓公说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将会更加严重，无法医治”，蔡桓公还是没有理睬。

就这样又过了十天，扁鹊在远处看见蔡桓公时，掉头就跑。这时，蔡桓公奇怪，特意派人问他。扁鹊说：“小病在皮肤纹理之间，汤熨所能达到的；病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好；病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面，因此我不再请求为他治病了。”

最后，过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，这时扁鹊已经逃到秦国了，而蔡桓公也病重去世了。

蔡桓公的身体犹如已经破洞的羊圈，出现了问题。但在扁鹊再三的劝告下，蔡桓公不予采纳意见，仍以为自己无恙，以至自己察觉时，为时已晚！

我们再说到“亡羊补牢”这个故事的本身，农夫及时修补了羊圈，减少了羊只的损失，但这算为时不晚吗？不，亡羊补牢，其实为时已晚！从逻辑上讲,所谓亡羊已经财产、资源、生命受到损失,补牢只是指对于损失所做的补救而已。

补牢就可以一劳永逸吗？显然不，这只是让事实不会继续恶化的办法，羊圈被损坏的可能性依然存在！修补破洞只是抱残守缺，想要解决羊不再减少的可能，必须得找到对羊最具威胁的事物——狼。消灭狼群，才是农夫最需做的事情。

02 学习不好，有机会可以补牢吗？

在中国，为了让孩子学习优异，家长们个个变身“鸡娃”、“推娃”。唯恐家中孩子落后的恐慌，成千上万地蔓延，成为社会现象。孩子的学习不好，家长开始补救，中国的家长何不就是蔡桓公呢？何不就是农夫呢？

学习差好比已经发病的蔡桓公，各位家长在孩子成绩变差前不予重视提防，在孩子成绩变差之后，开始积极地寻找老师查缺补漏，带领孩子去报补习班、报各种兴趣班。但这种行为就好似农夫补救羊圈，也许或多或少都对孩子的成绩暂时得到提升，但无法真正解决“亡羊补牢”的原始损失——即孩子成绩已经变得不优异了，且大几率下依旧长时期继续保持不优异下去。

借助补习来让孩子的成绩变好？效果甚微！要想枪杀狼群，就得防患于未然，找出影响孩子成绩差的主凶！

03 丢弃补牢思想，增强防患意识和行为

曾经有一项对老师的调查表明：孩子的成绩出现差距，最常见的发生在小学三年级、初二及高二阶段。但家长对孩子成绩变差的焦虑高峰期只产于孩子成绩变差初发期和孩子成绩已经一落千丈的时期。

专家评述，在这些孩子成长的期间，自我控制力和逻辑思维能力较差，能够预防成绩变差只能靠家长的监督，家长完全可以有充裕的时间和许多机会通过方法来预防孩子成绩变差的发生。但99%的家长并没有做到，从而造就了为时已晚！

关注成绩差的孩子，更应关注未变差的孩子！成绩差是可以预防的！已经变差的孩子犹如已经被蚕食的羊，损失已经产生且不可逆转，因此家长更需做的是要防患于未然，从成绩未变差前就去枪杀掉造成分数低的凶手。

成绩差就好比家长同样关注的近视问题，在产生之前都是源于家长防患意识的缺失。就好似市面上的体检一般，监测自己身体状况的人群渐趋年轻化，那为什么到了近视和学习上，家长就没有意识到呢？

近视后补行为，是没用的；但近视前补意识，是可行的。就好比学习，变差后查缺补漏效果甚微，但变差前增强壁垒，是极为有用的。

04 防止孩子学习变差，需要这样做

因此家长在孩子上三年级前时，就要对孩子的学习情况和思维、阅读能力进行监控。如何监控？

一来源于家长的意识：对孩子学习行为习惯的观察，是否具备专注学习 的好习惯，阅读和理解文章是否有障碍，计算和理解数学题目上思考能力是否得当，都是家长需要提前做的预防工作。

二来源于意识决定的行为：建立儿童青少年学习监测档案，越早越好，最好在三年级之前，将孩子上了三年级之后的成绩做到监测，用图表的形态和对比的方式，查出孩子的弱项科目和缺乏的学习思维。针对还没有发展至成绩差之前，为孩子补足相关学习方法，给孩子填坑。

许多家长心有余力而不足，每天忙着孩子的学业、吃穿住行已经疲惫不堪，再去塑造意识行为颇为艰难，并且学习变差 的原因多端，如何全面的监控犹如苍蝇一头乱撞。

“实迷途其未远，觉今是而昨非。”其实当我们意识到儿童青少年学习及其他方面问题需要刻不容缓去解决时，其实我们已经走在预防工作的正确道路上了。

孩子的学习以及家长最关心的近视问题，是亘古不变的话题！如何让孩子学习好又不近视，等同“鱼和熊掌不能兼得”。因此各位家长，只有提高对孩子学习或者近视关注的警惕度和危机感，才能尽量将危机提早解除！>>>学习好不近视，这些课程可以帮助你的孩子

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