中考部编版语文古诗词考题（初升高语文衔接）

综合练习01

古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021·湖北黄冈市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

王导字茂弘，光禄大夫览之孙也。少有风鉴，识量清远。年十四，陈留高士张公见而奇之，谓其从兄敦曰：“此儿容貌志气，将相之器也。”初袭祖爵，后参东海王越军事。时元帝为琅邪王，与导素相亲善。导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。帝亦雅相器重，契同友执。

及帝登尊号，百官陪列，命导升御床共坐。导固辞，至于三四，曰：“若太阳下同万物，苍生何由仰照！”帝乃止。进骠骑大将军、仅同三司。以讨华轶功，封武冈侯。进位侍中、司空、假节、录尚书，领中书监。会太山太守徐龛反，帝访可以镇抚河南者，导举太子左卫率羊鉴。既而鉴败，抵罪。导上疏曰：“臣创议征讨，调举羊鉴。然鉴暗懦覆师，臣之责也。且臣总录机要，使三军挫北，忝为宰臣，乞自贬黜，以穆朝伦。”诏不许。及刘隗用事，导渐见疏远，淡如也。有识咸称导善处兴废焉。

王敦之反也，刘隗劝帝悉诛王氏，论者为之危心。导稽首谢曰：“逆臣贼子，何世无之，岂意今者近出臣族！”帝跣而执之曰茂弘方托百里之命于卿是何言邪时王氏强盛有专天下之心敦惮帝贤明欲更议所立导固争乃止敦谓导曰：“不从吾言，几致覆族。”导犹执正议，敦无以能夺。初，帝爱琅琊王裒，将有夺嫡之议，以问导。导曰：“夫立子以长，且绍又贤，不宜改革。”帝犹疑之。导日夕陈谏，故太子卒定。及明帝即位，导受遗诏辅政，解扬州，迁司徒，一依陈群辅魏故事。帝崩，导复与庾亮等同受遗诏，共辅幼主，是为成帝。导简素寡欲，仓无储谷，衣不重帛。帝知之，给布万匹，以供私费。导有羸疾，不堪朝会，帝幸其府，纵酒作乐，后令舆车入殿，其见敬如此。自汉魏以来，群臣不拜山陵。导以元帝眷同布衣，匪惟君臣而已，每一崇进，皆就拜，不胜哀戚。咸康五年薨，时年六十四，谥曰文献。

（选自《晋书·王导传》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．帝跣而执之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/时王氏强盛/有专天下之心/敦惮帝贤明/欲更议所立导/固争乃止

B．帝跣而执之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/时王氏强盛/有专天下之心/敦惮帝贤明/欲更议所立/导固争乃止

C．帝跣而执之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/时王氏强盛/有专天下之心/敦惮帝贤明/欲更议所立/导固争乃止

D．帝跣而执之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/时王氏强盛/有专天下之心/敦惮帝贤明/欲更议所立导/固争乃止

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．假节，古代官职名。汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有持节、假节、使持节、假使节等称号。

B．领，兼任，通常指高位兼低职。和“领”一样表示高位兼低职的词还有“行”、“判”、“权”、“摄”等。

C．稽首，古代的跪拜礼，九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君父时所用。跪下并拱手至地，头也至地。

D．故事，先例。除此之外，在古文中一般也有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”的意思。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．王导自幼有远见卓识，志向高远。十四岁时就被陈留高士张公称赞有将相之才。当知道天下大乱后，就一心拥戴琅琊王。

B．王导深受宠信，却不恃宠逾矩。元帝待王导亲密友善如同好友，即位时还有意邀请他登上御床同坐，但王导还是严词拒绝了。

C．王导平心持正，犯颜敢谏。元帝想改立偏爱的儿子司马哀，但王导始终坚持立嫡立长，元帝犹豫不决，最终还是听从了意见。

D．王导重情重义，感恩知遇。他感念元帝待他恩眷始终如一，从布衣时期到宰辅高位，超越了君臣之义，因而常去拜祭，非常哀痛。

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）及刘隗用事，导渐见疏远，淡如也。

（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵《六国论》）

5．羊鉴讨逆兵败后，王导为什么自请贬降职位？

【答案】

1．C

2．B

3．D

4．（1）等到刘隗执政，王导渐渐被疏远，（仍然）很淡泊的样子。（2）等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国的都城邯郸变为郡县，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。

5．①识人失察。推举羊鉴，然而羊鉴昏庸懦弱导致全军覆没，王导作为推举的人有罪责。②自愧失职。总管机要事务，使三军受挫败北，愧居宰辅之位。所以自请贬降，以正朝纲。

【分析】

1．本题考查学生文言文断句的能力。

“卿”是“百里之命”托付的对象，关系紧密，中间不能断开，排除选项BD；“导”是“固争乃止”的主语，中间不能断开，排除选项A。

故选C。

句子翻译：元帝光着脚跑出来握着他的手说：“茂弘，我正要把重要的责任托付给你，你这是什么话啊！”当时王氏强盛，有独占天下的想法，王敦担心元帝贤明，想要商讨重新确立君主，王导坚决力争才罢休。

2．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

B.“表示高位兼低职的词还有‘行’、‘判’、‘权’、‘摄’等”错误。“行”是代行某职而无职衔，“判”是高位兼低职，“权”是暂代官职，“摄”是低位代理高职。

故选B。

3．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“他感念元帝待他恩眷始终如一，从布衣时期到宰辅高位”错误。“眷同布衣”意为“眷宠自己就像是布衣之交一样真诚”，而不是“恩眷始终如一”。王导还是布衣平民时与晋元帝关系如何于文无据。

故选D。

4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：

（1）“及”，等到；“用事”，执政；“见”，表被动；“如”，……的样子。

（2）“洎”，等到；“以”，因为；“终”，坚持到底。

5．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

由原文“臣创议征讨，调举羊鉴。然鉴暗懦覆师，臣之责也”可知，“臣下提议征讨，举荐调用羊鉴。然而羊鉴昏庸懦弱使军队覆没，是我的责任。由此可知，王导推举羊鉴，然而羊鉴昏庸懦弱导致全军覆没，王导作为推举的人有罪责。可见他识人失察。

由原文“且臣总录机要，使三军挫北，忝为宰臣，乞自贬黜，以穆朝伦”可知，况且我总管机要事务，致使三军受挫败北，愧为宰辅大臣，请求贬降自己的职位，以严肃朝纲。由此可知，王导总管机要事务，使三军受挫败北，愧居宰辅之位。可见他自愧失职，所以自请贬降，以正朝纲。

【点睛】

文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。

翻译：

王导字茂弘，是光禄大夫王览的孙子。少年时就有远见卓识，志向清明高远。十四岁时，陈留的高士张公见到他很惊奇，对他的堂兄王敦说：“这个孩子的相貌志气，是将相之才。”一开始承袭祖上爵位，后来做了东海王司马越的参军。当时元帝司马睿还是琅琊王，与王导平时亲密友善。王导知道天下已经大乱，就一心拥戴琅琊王，暗有振兴恢复晋室的志向。司马睿也素来看重他，与他亲密如知心朋友。

等到司马睿登上帝位，百官陪同侍列，却让王导登御床一同坐下。王导一再推辞，直到三四次，说：“如果太阳与下面的万物一样，百姓还靠什么来照耀？”元帝才不再要求。皇帝晋升他为骠骑大将军、仪同三司。又为讨伐华轶的功勋，封他为武冈侯，不久就晋升为侍中、司空、假节、录尚书，兼任中书监。适逢太山太守徐龛反叛，元帝询问能够镇守平定河南的人，王导举荐太子左卫率羊鉴。没有多久羊鉴兵败，处死抵罪。王导上奏疏说：“臣下提议征讨，举荐调用羊鉴。然而羊鉴昏庸懦弱使军队覆没，是我的责任。况且我总管机要事务，致使三军受挫败北，愧为宰辅大臣，请求贬降自己的职位，以严肃朝纲。”元帝下诏不允许。等到刘隗执政，王导逐渐被疏远，（仍然）很淡泊的样子。有见识的人都称赞王导在兴盛和衰败之间善于自处。

王敦反叛，刘隗劝元帝全部诛杀王氏家族，议论的人都为王导担忧。王导跪拜谢罪说：“叛臣贼子哪一代没有，怎么想到现在出自臣下的家族！”元帝光着脚跑出来握着他的手说：“茂弘，我正要把重要的责任托付给你，你这是什么话啊！”当时王氏强盛，有独占天下的想法，王敦担心元帝贤明，想要商讨重新确立君主，王导坚决力争才罢休。王敦对王导说：“不听从我的话，（可能）几乎致使宗族灭亡。王导仍然坚持公正的意见，王敦没办法改变。”当初，元帝偏爱琅琊王司马裒，想要改变嫡子的地位，询问王导的意见。王导说：“从来都立长子为太子，况且长子司马绍又贤明，不适宜改变。”元帝仍然犹豫不决。王导每日进言劝谏，因而太子的地位最终稳定下来。等到明帝司马绍即位，王导接受元帝的遗诏辅佐朝政，解除扬州刺史之职，担任司徒，一切依照过去陈群辅佐曹魏的旧例进行。明帝驾崩后，王导又和庾亮等人同时接受遗诏，共同辅佐幼主，这就是晋成帝。王导生活简单朴素、清心寡欲，粮仓里没有储备的粮食，衣服不穿多层绢帛。成帝知道这种情况后，赐给他布一万匹，用来供他私人使用。王导患有疾病不能参加朝会，成帝就亲自到他家里和他一起饮酒作乐，然后让王导乘马车进入宫殿，王导被敬重就像这样。自从汉魏以来，群臣没有拜谒皇帝陵墓的习俗。王导因为元帝眷顾自己如同布衣之交，已不仅仅是君主对臣子的关心，故每一次升迁，他就拜谒元帝陵墓，非常哀痛。咸康五年去世，时年六十四岁，谥号为文献。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021·湖北黄冈市·高一期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

易水

汪元量①

芦苇萧森古渡头，征鞍卸却上孤舟。

烟笼古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。

砧杵远闻添客泪，鼓颦②才动起人愁。

当年击筑③悲歌处，一片寒光凝不流。

（注）①汪元量：南宋宫廷琴师。宋亡后被俘北去。此诗为北上燕京途经易水时所作。②鼓鼙：军中常用的乐器，指大鼓和小鼓。③筑：古乐器，典出《史记》“高渐离击筑，荆轲和而歌。”荆轲刺秦临行唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”后刺秦事败，荆轲身死。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，虽然用语平淡，却写尽羁旅行役之苦。

B．颔联写景视听结合，“烟笼古木”、“月印平沙”写出了夜色之美，猿声、雁鸣突出了夜的静谧。

C．远处传来捣衣的砧杵声，使飘零游子不由伤感落泪；鼙鼓之声才响起，就惹起了诗人无尽的愁思。

D．尾联照应诗题，都是写当年易水送别场景：二人击筑悲歌时，慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞。

2．首联描绘了一幅怎样的画面？在全诗中有何作用？

【答案】

1．D

2．①首联描绘了一幅冷清萧瑟的古渡秋景图。②深秋时节，诗人卸罢征鞍又孤舟北上，入目所见芦苇萧萧，古渡口边冷冷清清，渲染出一片冷落萧条的气氛。③古渡、孤舟自然引出诗人的羁旅之愁、漂泊之感、故国之思，为全诗奠定了悲凉的感情基调。

【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“是写当年易水送别场景：二人击筑悲歌时，慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞”错误。尾联照应诗题，“一片寒光”是英雄逝去后眼前空余的冷落之景，易水的“寒光”蕴藏着诗人的主观情意。“击筑悲歌”的往昔与“一片寒光”的眼前之景，一虚一实，开拓了诗歌的意境。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和作用的能力。“芦苇萧森古渡头，征鞍卸却上孤舟”的意思是：古老的渡口边，芦苇萧萧，显出一派冷落萧条的景象，卸罢征鞍，又登上北上的孤舟。

首联描绘了一幅冷清萧瑟的古渡秋景图。深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，入目所见芦苇萧萧，古渡口边冷冷清清，渲染出一片冷落萧条的气氛。一“卸”一“上”，虽然用语平淡，却写尽羁旅行役之苦，漂泊之感。远处传来捣衣的砧杵声，使飘零游子不由伤感落泪；

尾联又写回首当年英雄击筑悲歌的地方，如今空余茫茫易水，寒光凝滞而不流动，引发故国之思，为全诗奠定了悲凉的感情基调。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（2021·常德市第二中学高一期末）补写出下列句子的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_____________，______________”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“_____________，_____________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。

（3）《六国论》中，说明燕国灭亡的句子是“_____________，______________”。

【答案】覆压三百余里 隔离天日 加之以师旅 因之以饥馑 至丹以荆卿为计 始速祸焉

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

重点字：覆、馑、卿、祸。

综合练习02

古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021·咸丰春晖学校高一月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

优孟者，故楚之乐人也。长八尺，善辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时有所爱马衣以文绣置之华屋之下席以露床啖以枣脯（fǔ，肉干），马病肥死，欲以棺椁大夫礼葬之。左右诤之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者，王之所爱也，以堂堂楚国，何求不得，而以大夫礼葬之，薄哉。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓（有纹路的梓木）为椁，楩（pián）枫（树木）豫章（樟树）为题凑（古代天子的椁制，也赐用于大臣），发甲兵为穿圹（kuàng墓穴），老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垄灶为椁，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”

楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。

（节选自《史记·滑稽列传第六十六》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣置之/华屋之下/席以露床/啖以枣脯/

B．楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣置之/华屋之/下席以露床/啖以枣脯/

C．楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣/置之华屋之下/席以露床/啖以枣脯/

D．楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣/置之华屋/之下席以露床/啖以枣脯/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．棺椁，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具；椁，套在棺外的外棺。棺椁可以显示死者的地位。

B．太牢，是古代祭祀等级的一种，古代祭祀宴会时，若牛、羊、猪三牲具备则为太牢，无论少了哪一牲，则为少牢。

C．左右，文中指君王身边侍候的人，近臣。

D．六畜，指猪、牛、羊、马、狗、鸡，也泛指各种家畜、家禽。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．优孟有辩才。楚庄王想厚葬所爱之马，优孟投其所好，建议庄王以人君之礼葬马，使楚庄王认识错误，最终收回成命。

B．优孟重情重义。孙叔敖生前善待优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他找优孟寻求帮助，优孟果然帮助了他。

C．优孟智勇双全。他装扮成孙叔敖的样子去见楚庄王，以假乱真，后又凭自己“优”的身份以歌辞唱出为官的无奈，使楚庄王醒悟。

D．优孟识礼。他主张用六畜的礼仪来安葬楚庄王的爱马，先把马埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它，最后火化。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马者王之所爱也，以堂堂楚国，何求不得，而以大夫礼葬之，薄哉。

（2）我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。

5．优孟善辩，文中提到哪两件事劝谏楚庄王都成功了？

【答案】

1．C

2．B

3．D

4．（1）马是大王的心爱之物，凭着楚国的地大物博，寻求什么东西会得不到呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了。

（2）我死之后，你会贫困。那时你可以前去见优孟，说，我是孙叔敖的儿子。

5．（1）在楚庄王葬马的问题上，成功地达到了处理问题的目的；（2）在孙叔敖儿子的问题上，优孟既成功地勾起了楚庄王对孙叔敖的怀念，从而帮助了孙叔敖的儿子。

【解析】

1．本题考查学生文言断句的能力。

本题中，“楚庄王之时”，“楚庄王”是“时”的定语，不可断开，排除AD项；

“华屋之下”作“置之”的补语，不可断开，排除B项。

本句译为：楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣，安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。

故选C。

2．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

B.“无论少了哪一牲，则为少牢”错误。羊、豕各一者，叫做“少牢”。旧时祭礼的牺牲，牛、羊、豕俱用叫太牢。只用羊、豕二牲叫少牢。

故选B。

3．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。

D.“优孟识礼……先把马埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它，最后火化”理解错误。结合文本内容“优孟曰：‘请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。’于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也”分析可知，真正的目的是以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。其次，优孟提出安葬的方法是：用土灶做椁室，用铜锅做内棺，用姜枣来调味，用木兰来解膻，用粮食稻谷来祭祀，用火光来做它的衣服，将它安葬在人的肚肠之中。

故选D。

4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）“之”，主谓之间取消句子独立性；“所爱”，所 动词，构成名词性词语，喜欢的东西；“马者王之所爱也”，判断句；“以楚国堂堂之大”，定语后置句；“何求不得”，宾语前置句；“薄”，寒酸、寒薄。

（2）“汝”，第二人称代词，你；“贫困”，生活不得意，困顿。

5．本题考查学生理解文章内容，概括要点的能力。

由“马者，王之所爱也，以堂堂楚国，何求不得，而以大夫礼葬之，薄哉”“王曰：‘寡人之过一至此乎！为之奈何？’”分析可知，在楚庄王葬马的问题上，成功地达到了处理问题的目的；

由“岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也”“于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀”分析可知，在孙叔敖儿子的问题上，优孟既成功地勾起了楚庄王对孙叔敖的怀念，从而帮助了孙叔敖的儿子。

参考译文：

优孟原是楚国的乐工。身高八尺，能言善辩，常以谈笑的方式对君王进行讽谏。楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣，安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。这匹马因为长得太肥而病死了，楚庄王命令大臣们为马服丧，想要用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬马。左右大臣谏诤这件事，认为不能这样做。楚庄王下令说：“如果有敢对葬马的事进谏的，一律处死。”优孟听说了，进了宫殿的大门，便仰天大哭。庄王吃惊地问他原因。优孟说：“马是大王的心爱之物，楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了，请以安葬君王的礼节来安葬它吧。”庄王问：“怎么安葬呢？”优孟回答说：“我请求用雕琢过的美玉做棺，用雕了花纹的梓木做椁室，用上好的楩、枫、樟木做题凑，差遣甲士为死马挖掘墓穴，老弱人丁背土筑坟，齐赵等国的使者侍坐在前，韩魏等国的使者护卫在后，为死马建庙宇，让它享受牛、羊、猪三牲祭祀，并封以万户之邑给它守墓。这样，诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。”庄王说：“难道我的过错竟然到了这种地步吗？这该怎么办才行？”优孟说：“请大王将它作为六畜来安葬。用土灶做椁室，用铜锅做内棺，用姜枣来调味，用木兰来解膻，用粮食稻谷来祭祀，用火光来做它的衣服，将它安葬在人的肚肠之中。”

楚相孙叔敖知道他是贤德的人，便好好地对待他。孙叔敖病重将死时，嘱咐他的儿子说：“我死之后，你会贫困。那时你可以前去见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子’。”几年后，孙叔敖的儿子果然穷困到要背柴卖来谋生，一次碰到优孟，对他说：“我是孙叔敖的儿子。父亲临死时嘱咐我贫困时就前去见你。”优孟说：“你不要远行到别的地方去。”于是他穿戴起孙叔敖的衣冠，模仿孙叔敖的举止言谈。一年多后，学得酷似孙叔敖，连楚王的左右大臣也无法分辨。一次楚庄王设宴，优孟上前敬酒，庄王见了大为吃惊，以为孙叔敖复活了，要任命他为楚相。优孟说：“请让我回去和妻子商议一下，三天后我再回来担任相职。”庄王答应了。三天后，优孟又来了。庄王问：“你妻子怎么说？”优孟说：“妻子说千万不要这样做，楚相不值得当。像孙叔敖担任楚相，竭诚尽忠，廉洁奉公，以此来治理楚国，楚王得以称霸。如今死了，他儿子却没有安身之地，穷得卖柴谋生。要是像孙叔敖那样，还不如自杀。”于是唱道：“居山耕田太辛苦，难以得食物。出仕去当官，贪婪卑鄙的才能有余财，全然不顾耻辱。一想要身后家室富，又怕受贿枉法，干坏事犯大罪，身遭杀戮家随灭。”于是庄王向优孟致谢，随即召来孙叔敖的儿子，将寝丘的四百户分封给他，用来祭祀孙叔敖。以后十世一直不曾断绝祭祀。这种智慧可以说是正合时宜了。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021·湖北武汉市·高一期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。

观 书

于 谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联运用比喻的手法，写出自己对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐，总有它的陪伴。

B．颔联写自己阅读时一眼扫过三千字，胸中顿觉爽快，全无一点杂念，表现诗人读书如饥似渴的心情。

C．颈联上句写坚持经常读书，思想就象池塘不断有活水注入，永远清澈，这一感受与朱熹的《观书有感》如出一辙。

D．《观书》写出了诗人自我的亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。

2．《观书》一诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要分析。

【答案】

1．A

2．①读书可使人如与故友朝夕相随，优乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【分析】

1．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。

A．“首联运用比喻的手法”理解错误，诗歌首联运用的是拟人的修辞手法，“书卷多情”将书卷赋予了人的情态，多情的老朋友一般每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。

故选A。

2．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

首联“书卷多情似敌人，晨昏忧乐每相亲”，我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚，无论忧愁还是快乐，总有它的陪伴。该联生动形象地描绘了读书人的阅读乐趣，把书当作老朋友一样亲切相处，所以从早到晚，读书不倦。

颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。作者运用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。

颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。作者运用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处。“活水”句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡 。

尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。该联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这书斋生活的美好与高雅之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者所能领略的。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（2021·湖南高一期中）补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路轻率地表明自己三年就可以使一个内外交困的千乘之国“有勇知方”，其中表现内外交困的诗句是：____________，____________。

(2)《阿房宫赋》中杜牧对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击，连用比喻、排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。文中表达作者对秦统治者严厉质问的诗句是：____________，____________。

(3)《六国论》中苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，应该封赏谋臣礼贤下士，用武力去抵抗。文中作者认为六国之君的正确做法应该是：____________，____________。

【答案】加之以师旅 因之以饥谨 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

答题时需要注意以下几个字：谨、锱、铢、事。

综合练习03

古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021·湖南省东安县第一中学高一期中）阅读下面这篇文言文，完成各题。

吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。德基乃更以宽化之民有诉召使前与语弗加咄叱民或援丞裾相尔汝弗贵也。

县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山。骂令曰：“官当在县，何以至此为？”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扁钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解，德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还告父兄无恐。”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？”令意惭，乃已。

入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孽息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？”欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，今役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶？”力争不奉命。

德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之。居淮二年，召还。潍民遮门抱其足泣拜，曰，“自得吾父，潍民麸无笞瘢。今舍我去、愿得只履事之，以慰我思！”

德基至京师、遂谢事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归。呼德基谓曰；“若愿受长者教乎？”德基曰：“唯。何以命之？”濂曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。”德基至家。如濂戒，君子多其能受善言云。

（选自《宋学士全集》，有删改）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．德基乃更以宽/化之民/有诉召使前/与语弗加咄叱/民或援丞裾相尔/汝弗费也

B．德基乃更以宽化之/民有诉/召使前与语/弗加咄叱/民或援丞裾相尔/汝弗责也

C．德基乃更以宽化之/民有诉/召使前与语/弗加咄叱/民或援丞裾相尔汝/弗责也

D．德基乃更以宽/化之民/有诉召使前/与语弗加咄叱/民或援丞裾相尔汝/弗责也

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．有司，古代设官分职，各有专司。有司指主管某部门的官吏，也泛指官吏。

B．丞，佐官名。汉以后，中央和地方官吏的副职有大理丞、府丞、县丞等。此处指府丞。

C．使君，汉代称呼太守刺史，汉以后用作对州郡长官的尊称。

D．谢事，指辞职或免除俗事。后面的致仕也是指官吏辞官退休。

3．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．吴德基心胸宽广，处世泰然。在他刚担任南康丞时，老百姓认为他只是一个读书人，请求把他换掉，但是吴德基不以为意，淡然处之。

B．吴德基明察秋毫，刚正不阿。在村民被诬陷后，他仔细核查，发现百姓并没有罪过，亲自释放了百姓，并且敢于直陈长官的过失。

C．吴德基体恤民情，爱护百姓。他始终把百姓放在第一位，官府下令让百姓买驴赔偿，他告诫百姓不要赔偿；百姓想用牛羊代替秋季赋税，劝他们交纳粮食。

D．吴德基淡泊名利，虚心受教。他做官不追求成名，一心只为百姓；辞官回到家中后，也遵循宋濂的告诚，断绝和官吏的往来。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合。

（2）守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。

5．吴德基为什么阻止潍州的百姓以羊牛代秋税并且拒绝派百姓给邻县运送牛？

【答案】

1．C

2．B

3．A

4．（1）（吴德基）入朝（拜见皇上后），被提拔掌管莱郡潍州的事务。百姓饲养了四十匹官驴，莱郡太守核查官驴繁殖的情况，与登记在册的情况不一致。

（2）太守无言以对。吴德基趁机谈了几件不利于百姓的事，太守不敢再说什么，连同各个已经赔偿的县都免除了。

5．①羊牛容易生病甚至死亡，且运送过程费时费力，没有缴纳粮食方便。②运送牛非常辛苦，有牛的人没办法，只是不敢埋怨而已。③如果派人给别人送牛，牛生病或者死亡后，责任无法划分。

【分析】

1．本题考查学生文言文断句的能力。

“德基乃更以宽化之”，“宽化”是动词，后面需要接宾语“之”，这个“之”是“宽化”的对象，即百姓，其后断句，排除AD；

“民或援丞裾相尔汝”，“民”做主语，“援丞裾”作状语修饰后文的“相尔汝”，意思是老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，本句句意完整，“汝”后断开，排除B。

句子翻译为：吴履于是放宽政策教化百姓。百姓有来告状的，吴德基就把百姓叫到跟前和他谈话，从不加以呵责。老百姓有人拉着吴德基的衣襟以你我相称，吴德基也不责怪。

故选C。

2．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

B.“此处指府丞”错。根据后文“一县惊伏”与“县令周以中”等，可以确定吴德基应该担任的是县丞。

故选B。

3．本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“请求把他换掉”错。“易之”并不是“换掉”的意思。由原文中“南康俗悍，其民以为丞儒者也”可以推测“易之”的“易”应该是轻视。因为南康民风剽悍，所以老百姓看不起这个读书人。

故选A。

4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第一句翻译时应注意：擢，提拔；知，掌管；畜，饲养；孳息，繁殖。

第二句翻译时应注意：语塞，没有话说，无言以对；因，趁机；偿，赔偿；罢，免除。

5．本题考查学生理解文章内容的能力。

原文说“德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便”“民驱走二千里”，意思是吴德基跟百姓商量，羊牛有生病死去的隐患，不如交纳粮食方便，百姓驱赶牛羊要走两千里路，由此可知，羊牛容易生病甚至死亡，且运送过程费时费力，没有缴纳粮食方便。

原文说“他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以淮独完”“有牛家送牛，虽劳不敢怨”，意思是其他县的牛羊要送到陕西，百姓驱赶牛羊走两千里路，都倾家荡产，全郡只有潍州百姓得以保全，老百姓还不敢埋怨，由此可知，运送牛非常辛苦，有牛的人没办法，只是不敢埋怨而已。

原文说“有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶”，意思是有牛的人家自己送牛，虽然劳苦但不敢有怨言。让别人代替送牛，如果途中牛死了，谁承担赔偿呢？由此可知，如果派人给别人送牛，牛生病或者死亡后，责任无法划分。

【点睛】

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

参考译文：

吴德基，名叫吴履，婺州兰溪人。被官吏推荐给朝廷，朝廷任命他为南康县县丞。南康民风剽悍，百姓认为县丞是一个读书人，都轻视他，吴德基处之泰然。几个月后他详尽地了解了当地的虚实，做了一些揭露奸人，破获案件的事，全县的人都很吃惊。吴履于是放宽政策教化百姓。百姓有来告状的，吴德基就把百姓叫到跟前和他谈话，从不加以呵责。老百姓有人拉着吴德基的衣襟以你我相称，吴德基也不责怪。

知县周以中刚上任，征调百姓运输物品到郡里而征调不到，就亲自到乡里去征调。一个村民想要逃跑，周以中命令衙役鞭打他，村民不服，跑入山中，骂县令说：“你在县里当官，到这里来干什么？”县令恼怒，胥吏与衙役趁机用语言挑拨县令，想要诬陷一个村民贪图钱财和利益，拘捕了六七个人关进狱。门窗紧锁，看管非常严。吴德基核查发现百姓没有罪过，亲自去狱中巡视，叱责狱卒立即释放百姓，狱卒用其他的说法推辞，吴德基用木槌砸碎狱门释放了百姓，说：“你们没有罪，回去告诉父亲兄弟不要害怕。”于是前去告诉县令周以中。县令恼怒，说：“老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？”吴德基说：“触犯大人的只是一普通百姓罢了，他的同乡有什么罪？况且法律是天子的法律，难道是大人您发泄愤怒的工具吗？”县令周以中感到惭愧。事情就这样平息了。

吴德基入朝拜见皇上后，被提拔为莱郡潍州的知州。有百姓饲养了四十匹官驴，莱郡太守核查官驴繁殖的情况，与登记在册的情况不一致，说：“驴应该一年生产一头驴驹，现在几年应该有几头驴驹，为什么这么少呢？”想要追究养驴百姓欺骗蒙蔽的罪过，并征收他们的赔偿。各县都已下令让百姓买驴赔偿，只有吴德基告诫百姓不要赔偿。太守发怒，问吴德基：“潍州不赔偿驴，什么借口？”吴德基说：“百姓实际并没有欺骗，怎么可以追究他们赔偿？国家富有四海，做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，国家难道还缺少了几头驴吗？”太守无言以对。吴德基又趁机谈了几种不利于百姓的情况，太守不敢再说什么。连同其他各县已经赔偿的都免除了。山东有百姓愿意用牛羊代替秋季赋税，官府同意了他们的要求。吴德基跟百姓商量，羊牛有生病死去的隐患，不如交纳粮食方便。只有潍州收百姓的粮食。其他县的牛羊要送到陕西，百姓驱赶牛羊走两千里路，都倾家荡产，全郡只有潍州百姓得以保全。上级官府下令让派一千人运送邻县的牛，吴德基列出不能这样做的理由，说：“有牛的人家自己送牛，虽然劳苦但不敢有怨言。让别人代替送牛，如果途中牛死了，谁承担赔偿呢？”极力抗争，没有接受命令。

吴德基当官，不追求成名，把爱护百姓放在第一位，百姓对他非常感激。在潍州任职两年，被召回京。潍州百姓拦在门口抱着他的脚哭泣跪拜，说：“自从您做了我们的父母官，潍州百姓的身上再也没有鞭打的瘢痕。现在您离开我们，希望能得到您的一只鞋供奉起来，来安慰我的思念之情！”

吴德基到了京城，就辞职回家。宋濂是吴德基的朋友，关系非常亲密，当时也已退休将要回家，喊住德基对他说：“你愿意接受年长者的教诲吗？”吴德基说：“好，要教诲我什么？”宋濂说：“谨慎不要出门，断绝和官吏的往来，不要和他们交往。”吴德基回到家中，遵循宋濂的告诫，道德品行高尚的人赞美他能接受有益之言。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021·湖北高一期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和答登封王晦之登楼见寄①

黄庭坚

县楼②十六峰寒，王璨③登临独倚阑。

清坐一番春雨歇，相思千里夕阳残。

诗来嗟我不同醉，别后喜君能自宽。

举目尽妨人作乐，几时归得钓鲵桓④。

（注）①本诗是黄庭坚在叶县任上所作。王晦之，黄庭坚的朋友，在河南登封做官。②县楼：登封县的城楼。三十六峰：中岳嵩山有三十六个主要的山峰。③王粲：建安七子之一，写有《登楼赋》。④鲵桓：语出《庄子·应帝王》“鲵桓之审为渊”，“鲵”是一种大鱼，“鲵桓”比喻顺应外物而自得。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．本诗是诗人的应和之作。在河南登封做官的友人王晦之登楼有感，先写诗送给黄庭坚。

B．首联上句"峰寒"实为寒峰，意思是说登封县的城楼正对着嵩山三十六个高寒的山峰。

C．颔联写一阵春雨过后，诗人静坐在夕阳之下思念远方的朋友，景色宜人，更显出友情之深。

D．尾联写自己在叶县无法自宽，希望能摆脱繁琐公务，回去干一番事业，实现平生抱负。

2．“嗟”有叹息之意。全诗围绕“嗟”行文，请简要分析。

【答案】

1．D

2．①首联写友人登楼眺望，自己不能同游，这是写叹息的诱因。②颔联写雨后清坐和夕阳下相思，描绘了叹息时的形象。③颈联通过“不同醉”和“能自宽”的对照，点明叹息的原因。④尾联写不知什么时候能摆脱繁琐公务、去过隐居生活，这是叹息的延续。

【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、语言和表达技巧的能力。

D.“回去干一番事业，实现平生抱负”分析错误。尾联“归得钓鲵桓”喻指归去过隐居生活。

故选D。

2．本题考查学生赏析诗歌中作者的思想情感的能力。

①首联“县楼三十六峰寒，王璨登临独倚阑”，写登封县的城楼正对着嵩山三十六个高寒的山峰，朋友王晦之像当年王粲一样独自倚靠阑干，登楼远眺。作者和友人分隔两地，不能同游，这是写叹息的诱因。

②颔联“清坐一番春雨歇，相思千里夕阳残”，写春雨停歇，夕阳西下，作者孤身独坐，思念远方的友人，描绘了叹息时的形象。

③颈联“诗来嗟我不同醉，别后喜君能自宽”，是叹息自己不能和对方一同喝醉，欣慰对方在远方能够自我宽慰，通过“不同醉”和“能自宽”的对照，点明叹息的原因。

④尾联“举目尽妨人作乐，几时归得钓鲵桓”，是写自己在叶县无法自宽，希望能摆脱繁琐的公务，“钓鲵桓”是闲适的隐居生活，“几时归”是叹息不知道何时才能归隐。最后一句是是叹息的延续。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（2021·湖南娄底市·娄底一中高一期中）补写出下列句子中的空缺部分。

①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风的美丽动人的景象：__________，__________，___________。

②杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：_________，_______。

【答案】浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 戎马关山北 凭轩涕泗流

【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

易错的字有：浴、沂、雩、戎、轩、涕、泗。

综合练习04

古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021·长沙市·湖南师大附中高一月考）阅读下面的文言文，完成下列小题。

（一）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有欲。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（节选自《史记·项羽本纪》）

（二）

陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸乘势起陇亩之中三年遂将五诸侯灭秦分裂天下而封王侯政由羽出量为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

（节选自《史记·项羽本纪》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．然羽非有尺寸乘势/起陇亩之中/三年/遂将五诸侯灭秦/分裂天下而封/王侯政由羽出/量为“霸王”

B．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/量为“霸王”

C．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯灭秦/分裂天下/而封王侯/政由羽出/量为“霸王”

D．然羽非有尺寸乘势/起陇亩之中/三年/遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/量为“霸王”

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．沛公，对刘邦的尊称，因其起兵于沛，故称“沛公”。“公”有时也指封建制度五等爵位之一。

B．东向，指面东，按古代礼仪，宴席四面设座，面南最尊，次为面东，再次为面北，面西侍坐。

C．参乘，亦作“骖乘”，古时站在车右担任警卫的人。文中的意思是，樊哙担任刘邦的警卫。

D．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，其130篇。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．选文一记叙了鸿门宴上的斗争，名为宴会，实则是一场变幻莫测的心智和勇气的较量，宴会上的情节大起大落，扣人心弦。

B．刘邦在项羽面前卑词“谢罪”，在宴会上又屈居下座，但他安之若素，瞅准机会逃席而去，表现了他能屈能伸的性格特点。

C．“按剑而跽”这一微妙动作，将不可一世的西楚霸王的警戒、惊恐、无措的心态泄露出来，寥寥数字，人物形象跃然纸上。

D．作者善于运用对照手法烘托人物形象。在选文一中，樊哙的粗中有细和项庄的勇而无谋形成了鲜明的对比，可谓栩栩如生。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（2）故遣将守关者，备他盗出人与非常也。

5．选文二中太史公评“乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉”，请简要分析原因。

【答案】

1．C

2．B

3．C

4．（1）范增多次给项王使眼色，多次举起佩带的玉玦展示给项王（暗示项王），项王默默地毫无反应。

（2）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备别的盗贼的进入和发生意外的事变。

5．因为项羽的败亡在于：①分裂天下，引起争斗；②背关怀楚，失去地利；③放逐义帝，诸侯叛乱；④专恃武力，失去民心；⑤自矜功伐，不善用人。

【分析】

1．本题考查学生文言文断句的能力。

这句话的意思是：但是项羽并没有一尺一寸（可以依靠的权位），趁着局势奋起于民间，（只花了）三年的时间，就（发展到）率领五国诸侯一举灭秦，分割（秦的）天下，（自行）封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。

抓句子成分，“乘势起陇亩之中”中，“乘势”是“起”的状语，两者之间联系紧密，不能断开，据此排除AD；“灭秦”是“将五诸侯”的目的，并且“灭秦”之后“分裂天下”，所以应在“灭秦”之后停顿，据此排除B。

故选C。

2．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

B. “面南最尊，次为面东”错误，应为“面东最尊，次为面南”。

故选B。

3．本题考查学生理解文章内容的能力。

C. “警戒、惊恐、无措的心态”错误，“按剑而跽”这动作,可以展现出西楚霸王不由自主的震动、惊恐、警戒的心态，但并不能体现出“无措”的心态。

故选C。

4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

翻译时需要注意的关键词句有：

（1）“数”，多次；“目”，用眼睛示意；“三”，多次。

（2）“故”，特意；“出入”进入；“非常”，意外的变故；“……者，……也”判断句。

5．本题考查学生筛选并概括文章内容的能力。

解答本题需要准确分析项羽失败的原因，由文中“三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯”可知，其失败的原因在于他分裂天下，分封王侯，引起各方诸侯争斗；由文中“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已”可知，其失败的原因在于他背关怀楚，失去有利的地势；放逐义帝，致使诸侯叛乱；由文中“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下”可知，其失败的原因在于他专恃武力，失去民心；自矜功伐，不善用人。

参考译文：

（一）

刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。” 项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。

（二）

陈涉首先发难（反秦），英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下（的人），数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸（可以依靠的权位），趁着局势奋起于民间，（只花了）三年的时间，就（发展到）率领五国诸侯一举灭秦，分割（秦的）天下，（自行）封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”，虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。等到项羽放弃关中、怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，（此时再）抱怨王侯们背叛自己，那就很难了。自己夸耀功劳，独逞个人的私欲而不效法古人，认为霸王的功业，只要依靠武力就能统治好天下，结果五年的时光就使得他的国家灭亡了，自身死在东城，他还没有觉悟，不肯责备自己，这显然是错误的。而且还借口说“是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021·临澧县第一中学高一期中）阅读下面这首词，完成各题。

水调歌头·登多景楼

杨炎正

寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒，发兴特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。

忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋。此意仗江月，分付与沙鸥。

1．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．起首句“寒眼”看似是“眼寒”，是冷落的景物使眼睛生出寒意，实际上是心寒。

B．词人将登楼看到的景象比作壮美的图画，“舒卷”二字烘托出自然景物的流动感。

C．作者将波涛汹涌之声想象为江水之下鱼龙相互应答的悲啸之音，寓有一番寄托。

D．结尾处词人以“沙鸥”自况，进一步写出自己身形憔悴、漂泊无依的孤苦处境。

2．这首词抒发的情感起伏跌宕、波折连绵，请结合具体词句对此进行阐释。

【答案】

1．D

2．①先写深秋季节，满目荒寒，萧索秋景使得客居异乡的词人增调了无限愁思。

②再写词人力图振作，而呼酒登楼，眼前山河壮美、波涛汹涌，令他豪情勃发，意欲有所作为；但现实的阻力如寒风冷露打击了词人的报国之志。

③最后写眼见山河破碎，自己白发憔悴，却依然报国无门，深感无奈。只好与江月、沙鸥为伴，将平生抱负寄托于自然之中。

④全词情感由抑而扬，又由扬而抑，包含着词人深沉的隐痛，读来令人唏嘘。

【分析】

1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。

D．“词人以‘沙鸥’自况”错误，词人并没有以沙鸥自况，而是认为此时只有江月与沙鸥陪伴在自己身边。情绪承接上阕结尾的低回，显得不平、无奈、凄凉。

故选D。

2．本题考查学生理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。

词的开头写登楼所见的萧索秋景，“寒眼”并非冷眼，而是“眼寒”，是冷落的景物使眼睛生出寒意，其实就是心寒、情寒。萧条的秋景引发萧条的愁情。所以词人云“客意不胜秋”。

但是词人并没有继续这种低沉的情绪，而是强行振作，越是愁恨低回，他越是要“强呼斗酒，发兴特上最高楼”，这显示了他的倔强和自信。在词人这种精心设计中，他在“最高楼”上目睹了“江山图画”的可舒可卷，听到了长江波涛汹涌中的“龙鱼悲啸”，并无余暇顾及小家子气的“诗愁”。

可是，江山虽然壮美，却挡不住南宋国势日渐衰微。词人虽然倔强，壮志仍然难酬，此时的豪情，壮则壮矣，而悲愤却是掩在深处抹不去，勉强的豪情无法长久。当强提的那口硬气逐渐消退，一阵秋风秋露，此时词人寒意顿生，情绪再次低沉下来。

情绪跌宕起伏的登楼“望神州”之后，词人忽然有所悟继而感叹。国势衰微，有志者理应报国，可像词人这样的智勇双全人士却报国无门。他为此忧愤白头，平生的抱负理想、壮志豪情，只剩下今时的失落黯然。时光流逝，词人垂垂老亦，他壮志难酬。念至于此，词人虽不甘心，却也无可奈何，只有“此意仗江月，分付与沙鸥”，陪伴他的只有江月和沙鸥。情绪承接上阕结尾处的低回，显得不平、无奈、凄凉。

由此看来，这首诗歌的情感先抑再扬，接着再抑，情感起伏跌宕。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（2021·临澧县第一中学高一期中）补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路想要治理“_______________，_______________，_______________”状态下的千乘之国，来实现自己的志向。

⑵杜牧在《阿房宫赋》中，用“谷粒”作为比较对象，从细微之处突出阿房宫耗费之巨的句子是：“_______________，_______________。”

⑶《阿房宫赋》中“_______________，_______________”两句，对秦国贪婪掠夺又肆意挥霍的行为提出了批评。

【答案】摄乎大国之间 加之以师旅 因之以饥馑 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：摄、饥馑、磷磷、庾、锱铢。

综合练习05

古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021·广东东莞市·高一期末）阅读下面的文言文段，完成下面小题。

陆贾者，楚人也。以客从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。

及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印为南越王。陆生至，尉佗椎结箕倨见陆生。陆生因说佗曰；“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据咸阳。项籍倍约自立为西楚霸王诸侯皆属可谓至强然汉王起巴蜀鞭笞天下劫略诸侯遂诛项羽灭之五年之间海内平定此非人力天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王，天子怜百姓新劳苦，故且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣，乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”

于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复曰：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝三王之业，统理中国。中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判未始有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海间，譬若汉一郡，王何乃比于汉！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此，使我居中国，何遽不若汉？”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”赐陆生中装直千金，他送亦千金。陆生卒拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜贾为太中大夫。

节选自《说苑·奉使》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．项籍倍约自立/为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/诸侯遂诛项羽/灭之/五年之间/海内平定此/非人力/天之所建也/

B．项籍倍约/自立为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起巴蜀/鞭笞天下/劫略诸侯/遂诛项羽/灭之五年/之间海内平定/此非人力/天之所建也/

C．项籍倍约自立/为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/诸侯遂诛项羽/灭之/五年之间/海内平定/此非人力/天之所建也/

D．项籍倍约/自立为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起巴蜀/鞭笞天下/劫略诸侯/遂诛项羽灭之/五年之间/海内平定/此非人力/天之所建也/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．高祖，庙号，庙号是皇帝死后朝廷在太庙立室奉祀时所称呼的名号，起源于商朝。

B．箕倨，即“箕踞”，两足向前伸展，形如畚箕的坐姿，是一种很不礼貌的坐姿。

C．剖符，将符节一剖两开，君臣各持一半，可以指封官拜爵，而这里指朝廷征调兵将。

D．北面，即面北，古代帝王临朝坐北朝南，臣子面北拜见君主。这里指尉佗应向高祖称臣。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．陆贾能言善辩，深得赏识。陆贾本是楚国人，曾以太中大夫的身份追随高祖刘邦平定天下，常出使游说各路诸侯。

B．陆贾洞察人心，机警敏锐。陆贾代表刘邦，挟战胜项羽之威而来。尉佗知道自己无力对抗汉朝但不甘臣服，这一切被陆贾一眼看穿。

C．陆贾晓以情理，明以大义。面对尉佗的不礼貌，陆贾提醒他是中原出身，斥责他忘本而失仪，指出南越和汉朝的实力悬殊，迫使尉佗改颜谢罪。

D．陆贾巧妙迎合，言语周全。“王似贤也”这一回答，既满足了尉的虚荣之心，又不会让萧何等人日后心生不快。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。”

（2）于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”

5．尉佗询问陆贾自己与刘邦谁更贤能，陆贾的观点及其理由是什么？

【答案】

1．D

2．C

3．D

4．（1）陆生于是说服尉佗说道：“您本是中原人，父母、兄弟祖先的坟墓都在真定。”

（2）在此时尉佗听罢，立刻站起身来，向陆生道歉说：“我在蛮夷中居住得时间长了，所以太失礼了”

5．陆贾的观点：尉佗不如汉王，没法跟汉王比。理由：汉王完成的是全国的统一大业，是不世之功，而尉佗统治的南越只是全国的一个郡，不能和汉王比；汉王是为了天下人兴利除害，统一天下是正义之战，这方面尉佗不能和汉王比。

【分析】

1．本题考查学生文言文断句的能力。

句子含义：项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之间，中国平定。这不是人力所能办到的。

“倍约”为完整的动宾结构，故其后应断开，排除AC。

“遂诛项羽灭之”的主语均为“汉王”，为连动结构，不能断开；并且“五年之间”为独立的时间状语，不能与“灭之”连接成句，排除B。

故选D。

2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“这里指朝廷征调兵将”错误，根据原文“遣臣授君王印，剖符通使”可知，这是汉王“剖符”分封南越王，不是征调兵将。

故选C。

3．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“又不会让萧何等人日后心生不快”错误。“王似贤也”这一回答，确实既满足了尉的虚荣之心，但并没有把他夸上天，意思是尉佗充其量也就是和汉朝的臣子能力差不多，陆贾没有考虑到事后萧何的反应。

故选D。

4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：（1）“足下”，您；“中国”，中原；“亲戚”内外亲属，包括父母和兄弟，后文有“昆弟”，在此解释为“父母”；“昆弟”，兄弟；

（2）“蹶然”，快速的起来的样子，立刻站起身；“谢”，道歉；“殊”，很，非常。

5．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。

根据原文陆贾的语言“王何乃比于汉”，可知，尉佗询问陆贾自己与刘邦谁更贤能，陆贾的观点是：尉佗不如汉王，没法跟汉王比。根据原文“为天下兴利除害，继五帝三王之业，统理中国”可知，陆贾认为汉王完成的是全国的统一大业，是不世之功，而尉佗所在的南越只是全国的一个郡，从二人所建功业来看，尉佗比不过汉王；根据原文“讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害”可知，陆贾看来，汉王是为了天下人兴利除害，是正义之战，这方面尉佗不能和汉王比。

参考译文：

陆贾是楚国人，以幕僚宾客的身份随从高祖平定天下，当时人们都称他是很有口才的说客，所以伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国。

在高祖刚把中国平定的时候，尉佗也平定了南越，便在那里自立为王。高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命他为南越王。陆生到了南越，尉佗梳着当地流行的一撮锥子一样的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着接见陆生。陆生于是说服尉佗说道：“您本是中原人，亲戚、兄弟祖先的坟墓都在真定。而现在您却一反中国人的习俗，丢弃衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小南越来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临头了。况且秦朝暴虐无道，诸侯豪杰都纷纷而起，只有汉王首先入函谷关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之间，中国平定。这不是人力所能办到的。现在大汉天子听说您在南越称王，不愿意帮助天下人讨平暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭您，但是天子爱惜百姓，想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，因此才暂且罢兵，派遣我授予你南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应到郊外远迎，面向北方拜倒称臣，但是您却想以刚刚建立还没有把人众收拢起的小小南越，在此桀骜不驯。倘若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，再派一名偏将带领十万人马来到越地，那么南越人杀死您投降汉朝，就如同翻一下手背那么容易。”

在此时尉佗听罢，立刻站起身来，向陆生道歉说：“我在蛮夷中居住得时间长了，所以太失礼了。”接着他又问陆生：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德有才呢？”陆生说道：“您似乎比他们强一点。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆生回答：“皇帝从丰沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝三皇的宏伟业绩，统一管理整个中国。而中国的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产丰富，政令出于一家，这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。而现在您的人众不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么竟同汉朝相比呢？”尉佗大笑着说：“我不在中原起兵，因此在此称王，如果我在中原起兵，怎么就比不上汉王？”通过交谈，尉佗非常喜欢陆生，留下他和自己饮酒作乐好几个月。尉佗说：“南越人当中没有一个和我谈得来，等你来到这里之后，才使我每天都能听到过去所未曾听到的事情。”尉佗还送给陆生一个袋装包裹，价值千金，另外还送给他不少其他礼品，也价值千金。陆生终于完成授予尉佗南越王的使命，使他向汉称臣，服从汉的管制约束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021·湖北鄂州市·高一期末）阅读下面这首宋词，完成小题。

念奴娇·瓢泉酒酣，和东坡韵①

辛弃疾

倘来轩冕，问还是，今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名②，酒垆身世③，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。

休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚④应伴残月。

（注）①和东坡韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵唱和。作此词时，词人正赋闲在带湖。②药笼功名：功名在药笼中。典出《旧唐书·元行冲传》。③酒垆身世：本意指出身低微。典出《史记·司马相如列传》。④长庚：即金星，亦名太白星、启明星。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．本词为词人贬官闲居时所作，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》背景相似。

B．“药笼”三句连用两个典故，自述身世，志在建功立业，却是白发无成。

C．词人以“三杰”比自己与座中友人，以“梅花争发”喻爱国志士前赴后继。

D．词人醉眼遥望西北，但又叹息“枉了冲冠发”，表现出失望和归隐之情。

2．本词的结句“故人何在？长庚应伴残月”历来为人称道，请简要分析其妙处。

【答案】

1．D

2．①直抒胸臆，“故人何在”，直接感叹故人寥落，自身孤寂，悲怆之情溢于言表。②以景结情，“长庚应伴残月”，以残月孤星的萧瑟夜色来映衬词人自己和友人们凄凉悲怆的心境。③呼应前文“梅花”这一意象，突出了词人怒发冲冠，执着追求政治抱负和人生理想的形象。

【解析】

1．本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。

D.“表现出失望和归隐之情”错误。“归隐之情”此处没有体现。

故选D。

2．本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。

“故人何在？长庚应伴残月”意思是古人在哪里呢？只有长庚星伴随着一轮残月吧。

词的结尾“故人何在，长庚应伴残月”，以景结情。以残月孤星的夜色来映衬自己和友人们凄凉悲怆的心境。这里虽然境界萧瑟，情调悲伤，但这个结尾与前面的孤标红梅，怒发冲冠的形象结合在一起，仍然能够使人看到作者对政治抱负与人生理想的执着追求，从而在感情上激起强烈的共鸣此词与作者借助比兴而委曲言情的“潜气内转”之作不同，其主要表现方法是激情迸发，直抒胸臆。由于感情浓郁，气势凌厉，虽然较多直说，但仍然具有很大的感人力量。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（2021·长沙市·湖南师大附中高一期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中，魏征用“木长”与“流远”类比出“___________________，___________________”，强调国家要长治久安，须厚积德行和道义。

（2）《答司马谏议书》中，王安石认为政治主张不同是他与司马光议事不和的原因，他本不想勉强解释，却因“____________________，____________________”，故而详细写出自己的理由。

（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，“____________________，____________________”两句，词人以白绢、箭簇来比喻登高望远时所见的深秋时节最具典型特征的景物。

【答案】思国之安者 必积其德义 重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽 千里澄江似练 翠峰如簇

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题中需要注意的字形有：“义”“卤莽”“澄”“簇”。

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