中学教资作文重视差异素材（56范文高中）

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文 | 王玉朋

《尚书》说：“满招损，谦受益。”骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。

以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

从2020年新高考一卷的“疫情中的联系和距离”，到2021年新高考一卷的“强弱之变”，都考察了辩证关系的作文。

辩证关系的作文最近越来越热，现在各省份、各地市的模拟题中，辩证关系的作文题层出不穷。

如：2022高三百校联考的“内在和外在”、 吉安市一模的“通和滞”、长沙市一模的“刚和柔”、潍坊市的“加和减”等。很多学生感觉思路混乱，无从下手，在此我以潍坊市二模作文题为例，写了一篇下水作文，作为引领。

妙用加减，“算”好人生

淄博实验中学 王玉朋

《尚书》说：“满招损，谦受益。”“满”为“加”，招损成“减”；“谦”为“减”，受益成“加”。“满”和“谦”的选择，隐藏着“加”和“减”的智慧。其实，人生加减的智慧何尝局限在“满”和“谦”上，它渗透在生活的方方面面、角角落落里。毋庸置疑，我们理应“妙用加减，算好人生”。

（点评：引材料 分析 提出观点）

人生就是一次远行，乘风破浪、披荆斩棘之际，需要加“油”；而不堪其重、难承其担之刻，需要减压。加减相宜，就是为了生命更好地成长。

（点评：过渡，比喻论证）

加，是为了生命的丰富厚重。加一份责任在心，加一份担当在肩，因为责任和担当，才让我们的生命更有价值和意义。

“崖畔的桂，雪中的梅。”“燃灯校长”张桂梅为了守护大山女孩的梦想，阻断贫困代际传递，成立了免费的华坪女高。她用使命和担当为自己的人生加码，用奋斗和拼搏为自己的人生增值，她用自己的实际行动生动诠释了人生“加”的智慧。于我们青年人而言，要想更好地“增辉日月，补益山海”，更应加德行、加志向、加能力、加才华、加胆识、加境界……加一切让生命丰富厚重的营养和元素。

（点评：分写“加”，提出第一个分论点，运用张桂梅的事例，分析时要带着“加”这个关键词去分析材料，最后拓展开，然后做出“加一切让生命丰富厚重的营养和元素”的总结。）

减，是为了生命的轻盈灵动。“艺术，就是减去多余的部分。”著名的雕塑家罗丹如是说。人生何尝不是如此？我们要减去生命中多余的东西，因为“多余”就意味着累赘，累赘就注定了牵绊。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”太多的名缰利锁桎梏了我们的生命，让我们忘却了“林间自在啼”的舒展。

战斗英雄张富清，战功赫赫，不忘初心，默默奉献。他不居功索取，却深藏功名，他减掉的是对名利的追逐，在朴素勤勉里诠释了忠诚伟大的内涵，他的人生也因此坦坦荡荡，光明磊落。“浮名浮利，虚苦劳神”，何不减之？“减”就是生命中的“断舍离”，所有妨碍生命成长的东西，统统该减。

恰如泰戈尔所说：“有一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了；有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”

（点评：分写“减”，提出第二个分论点，运用张富清的事例，分析时要带着“减”这个关键词去分析材料，最后拓展开，然后用泰戈尔的诗词做出总结。）

加有时意味着减，减有时是为了更好地加。加一分勇敢，就减一分懦弱；加一分果断，就减一分犹豫；加一分真诚，就减一分虚伪；加一分温暖，就减一分冷漠；加一分自律，就减一分放纵；加一分努力，就减一分懈怠；加一分坚定，就减一分彷徨；加一分宽容，就减一分狭隘；加一分光明，就减一分黑暗；加一分家国之思，就减一分人生私欲……反之亦然。毫不夸张地说，驾驭了“加减之法”，就是驾驭了人生之则。

（点评：把加和减合起来，进行论证，提出第三个分论点。运用工整句式，并做出“驾驭了加减之法，就是驾驭了人生之则”的结论。）

人生的加减，就是对生命的雕刻。加减得当，就是艺术；加减失则，就是毁灭。然而，当今社会有些人却黑白颠倒，是非不分，该加却减，当减却加。

试看，贪官污吏，应加“民心”却贪心不减，侵吞钱财，锒铛入狱；试看，钢琴王子，应加琴技却邪欲不减，涉黄嫖娼，身败名裂；试看，当红主播，应加正行却劣迹不减，偷税漏税，臭名昭著。当加当减，应为生命计长远。

（点评：联系现实，进行反面论证，注意在开头加上观点句，最后可以添加结论句。）

加减之妙，存乎一心。心向光明，亦或心生黑暗，就决定了加减的走向。作为新时代的新青年，毫无疑问，应为生命加上“正能量”“真善美”，应为生命减去“负能量”“假恶丑”，应妙用加减，算好人生！

（点评：结语，运用工整句式，最后扣题。）

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责编丨张子清

实习编辑丨张琼

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