碰撞教案高二物理(统编人教版高中物理选修一弹性碰撞和非弹性碰撞优质课)

弹性碰撞和非弹性碰撞

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞;会应用动量、能量的观点综合分析解决一维碰撞问题。

2.加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解,能运用这两个定律解决碰撞问题。

二、过程与方法https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/2061.html

通过实验增强学生对于碰撞问题中https://www.shimengyuan.com/nianji/2411.html动量和机械能的守恒或不守恒的深层理解。

三、情感态度与价值观

1.渗透“学以致用”的思想,培养学生的科学素养。

2.通过分组合作的探究性学习过程,锻炼学生主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神。

【教学重难点】

用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题。

【教学过程】

一、复习提问、新课导入

教师:如果一个系统不受外力,或者所受外力的矢量和为0,这个系统的总动量保持不变。这两种碰撞过程,系统动量都守恒,那系统的机械能是否守恒呢?

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二、新课教学

(一)弹性碰撞和非弹性碰撞

分析左图:由动量守恒得:

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碰撞前后机械能守恒,无能量损失。

我们把这种碰撞称为弹性碰撞。

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碰撞前后机械能不守恒。(一部分机械能转化成内能。)

我们把这种碰撞称为非弹性碰撞。

总结:

1.弹性碰撞:如果系统在碰撞前后动能不变,这类碰撞叫作弹性碰撞。

2.非弹性碰撞:如果系统在碰撞后动能减少,这类碰撞叫作非弹性碰撞。

(二)弹性碰撞的实例分析

1.对心碰撞与非对心碰撞

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学生观察这两种碰撞的不同,总结:

(1)对心碰撞:碰撞前后的速度都沿同一条直线,也称正碰。

(2)非对心碰撞:碰撞前后的速度不在一条直线,也称斜碰。

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教师举例说明这三种情况,并用动画演示这三种情况的小球碰撞结果。

【例题1】两球做相向运动,碰撞后两球变为静止,则碰撞前两球( )

A.质量一定相等

B.动能一定相等

C.动量大小一定相等

D.以上均不正确

【答案】C

【解析】碰撞前后动量守恒,碰后静止,则系统总动量为0,说明两球动量大小相等,方向相反。

【例题2】在光滑水平面上相向运动的??、??两小球发生正碰后一起沿??原来的速度方向运动,这说明原来( )

A.??球的质量一定大于??球的质量

B.??球的速度一定大于??球的速度

C.??球的动量一定大于??球的动量

D.??球的动能一定大于??球的动能

【答案】C

【解析】根据碰撞前后动量守恒,说明总动量沿??的运动方向,则C正确。

【例题3】在光滑水平面上,两球沿着球心连线以相等速率相向而行,并发生碰撞下列现象中不可能发生的是( )

A.若两球质量相等,碰后以某一相等速率相互分开

B.若两球质量相等,碰后以某一相等速率同向而行

C.若两球质量不同,碰后以某一相等速率互相分开

D.若两球质量不同,碰后以某一相等速率同向而行

【答案】B

【解析】根据碰撞动量守恒以及碰撞前后机械能不增加,得出B不可能发生。

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【课堂练习】

1.在气垫导轨上,一个质量为400g的滑块以15cm/s的速度与另一质量为200g、速度为10cm/s并沿相反方向运动的滑块迎面相撞,碰撞后两个滑块粘在一起。

(1)求碰撞后滑块速度的大小和方向。

(2)这次碰撞,两滑块共损失了多少机械能?

2.速度为10m/s的塑料球与静止的钢球发生正碰,钢球的质量是塑料球的4倍,碰撞是弹性的,求碰撞后两球的速度。

3.有些核反应堆里要让中子与原子核碰撞,以便把中子的速度降下来。为此,应该选用质量较大的还是质量较小的原子核?为什么?

4.一种未知粒子跟静止的氢原子核正碰,测出碰撞后氢原子核的速度是3.3×107m/s。该未知粒子跟静止的氮原子核正碰时,测出碰撞后氮原子核的速度是4.4×106m/s。已知氢原子核的质量是mH,氮原子核的质量是14mH,上述碰撞都是弹性碰撞,求未知粒子的质量。

【课堂小节

一、弹性碰撞和非弹性碰撞(碰撞前后机械能不增加)

1.弹性碰撞:碰撞过程中机械能守恒。

2.非弹性碰撞:碰撞过程中机械能不守恒,一部分机械能转化成系统内能。

二、弹性碰撞的实例分析

1.对心碰撞与非对心碰撞

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(1)对心碰撞:碰撞前后的速度都沿同一条直线,也称正碰。

(2)非对心碰撞:碰撞前后的速度不在一条直线,也称斜碰。

2.弹性碰撞

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