关于中考前复习环境描写（中考作文提升课堂）

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关于中考前复习环境描写

中考作文提升课堂：怎样更好地描写声态（附：范文点评）

声态是丰富复杂的，没有实体形象，难以捉摸，因此诉诸笔端时就比描绘其他事物困难。通常的写法是直接用词语形容，如声音“宏大”“激昂”“细切”“高亢”等，一味这样写未免板滞，缺乏形象生动和含蓄的韵味。那么怎样更好地描写声态呢？

第一法：用拟声词描摹

自然界的不同物体会发出不同的声音，用不同的拟声词描摹，就显得逼真形象。如用“呼呼”“嗖嗖”“呜呜”写风声，用“喳喳”“咕咕”“啾啾”写鸟声，用“哈哈”“嘿嘿”“咯咯”写笑声，用“汩汩”“淙淙”“潺潺”写水声等。来看佳作中的一段文字：

电光一闪，轰隆隆——一声巨雷从头上滚过，瓢泼大雨哗哗地倒下来。呼呼的狂风刮得门窗格楞楞直响，房顶上的泥巴一块一块噗嗤噗嗤掉个不停……

这里用拟声词“轰隆隆”“哗哗”“呼呼”“格楞楞”“噗嗤噗嗤”，将绘声与状物结合在一起，逼真地描绘了暴风雨来临时的骇人景象，渲染了紧张气氛，给人以身临其境之感。

第二法：用幻象呈现

当声音作用于感官时，结合生活体验在大脑里产生一些虚幻的物象，用生动的笔触把这种幻象呈现出来，就显得具体形象了。如佳作《乐曲让我陶醉》中这样写：

在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏地下降，一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由地歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界。”

作者随着乐曲的旋律进入了幻觉，眼前呈现出美妙的意境，把这种意境描述出来，就很形象。

第三法：用比喻化形

声音是抽象的，借助人们熟知而又生动的喻体形象来描摹声态的美妙，也能产生形象生动的效果。如鲁彦的散文《听潮》，作者把海浪声化作具体形象的画面：

海在我的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。

作者抓住海浪声音轻柔的特点，展开联想，巧妙地运用比喻描绘声态，有声有色，有形有味，给人一种含蓄而又鲜明的柔美感。

第四法：用侧面来烘托

为把声态写得动人，大师们还常采用凭借听者的反应来衬托的方法，突出声态的美妙。如《看戏》一文，作者再三渲染观众的情绪反应：主人公出场时，“平静的海面（人海）陡然膨胀起来”“它上面卷起了一阵暴风雨”，观众报以雷鸣般的掌声;演出中，“观众像着了魔”“鸦雀无声”“看得入了神”;演出达到高潮时，“潮在涨”，无人能控制住，“人海又忽然膨胀起来”“像潮水一样”涌到艺术家面前。场面由起初平静到不平静，到再次的平静到再次的不平静，作者着力渲染观众情绪的动态反应，烘托出梅兰芳声态的神奇魅力和观众对艺术家发自内心的热爱。

佳作展示

烙印在时光里的悠扬乐声

风在呜呜低吟，路旁树的枝叶在窸窸窣窣地摇曳，嚓，嚓，嚓……我拖着沉重的脚步漫无目的地走着。几次考试成绩滑坡的沮丧在我心中发酵……

（拟声词“呜呜”形容风声低沉，与心情契合，“窸窸窣窣”形容微风下枝叶摩擦的声响，“嚓，嚓，嚓” 形容走路脚步缓慢，精神不振。）

蓦地，远处传来悠扬的笛声。走近，见人群围着位白发老人，他面前摊开一方红布，上面摆放了一些竹笛、二胡，看样子是推销乐器的。他吹的是《牧羊曲》，仰头，俯首，晃脑，一脸陶醉。高音激越，低音柔婉，吐音欢快，颤音绵邈，宛如天籁。跌宕多变的旋律让我脑际浮现出一幅幅美丽的画卷：红日冉冉升起，白云悠悠飘荡，大雁缓缓飞行，山谷溪水淙淙流淌，山坡鲜花傲然绽放，一群白羊咩咩叫着啃食绿草，一位红衣少女手持牧鞭唱着宛转的歌曲……一曲吹完，众人鼓掌称羡。老人抱拳打拱一笑：“献丑了，我再给你们奏一曲二胡。”他将胡筒搁到腰间，调弦，运弓，一曲《梁祝》便悠悠流泻出来。舒缓的旋律中，我仿佛看到鸟栖树枝唧唧地欢叫，湖水随风唰唰地漾起层层涟漪，夕阳缓缓下坠，霞光涂抹在荷花飘香的湖畔小亭上，一位淡妆女子斜倚亭柱，风撩乱了秀发，她愁眉紧蹙，泪眸凝望着心上人归来必经的荒径……

（“淙淙”写溪水流动声，用“咩咩”写羊叫声，用“唧唧”写鸟鸣声，用“唰唰”写风荡湖水声，这是用拟声词来描摹声音，同时还用幻象呈现了音乐给人的感受，描写形象、生动。）

突然，乐曲戛然而止，画面破碎，空气仿佛凝固。人群静默片刻，蓦地爆出热烈的掌声。一摊乐器，很快便售完。等人群散后，我忍不住凑上前：“老爷爷您真行，一吹一拉就卖完了。您练多久了？”

（写人们的沉醉和掌声、抢买乐器的行为从侧面烘托了音乐的动听。）

老人乐呵呵地笑了：“几十年了，你看看。”他伸出布满硬茧的手，我心弦一颤，这块块硬茧就是他日积月累辛苦练习的见证啊！

我感叹：“这多累啊！”“我平时要干活，有空得练功，只要喜欢，再累也快乐呀！你要把货卖出去，就得让大家相信质量，吸引人爱这门艺术。夸得天花乱坠，还不如露一手。”老人絮絮叨叨地说着，我凝望着他坚定乐观的眼神，重重地点点头。他给我带来的，是人生的真谛啊！在现实社会要想生活过得好，对国家有贡献，就得有知识有本领。人生如彩蝶，痛苦如鲜花，花引蝶，蝶恋花，所以人生痛并快乐着。

想到这里，我忽然又想到自己蜷缩在小屋里吟咏“对酒问人生几何，被无情日月消磨”，眼泪掉得比黛玉葬花还要戚戚然时的自悲自怜状，就脸红得兀自轻笑。

伫立在街口，望着眼前冷风中的老人，望着熙来攘往、忙忙碌碌的人们，我不禁汗颜，成绩滑坡算得了什么呢？我要张开双臂含笑迎接新的挑战，用青春去奋斗，去搏一个厚实的人生，让烙印在时光里的悠扬樂声陪我走到未来。

想到未来，我的心热热的，咚咚咚……我转身往家跑去……

（用“咚咚咚”的脚步声写快步跑的状态，表明自己已经振作起来。）

点 评

文章的声态描写很形象。一是用精当的拟声词描摹各种声态。如模拟风声、水声、羊和鸟叫声、脚步声，耳闻其声，脑现其形，把人带入特定的现场，给人以动态的画面感。同时，声音也传递出人物的情绪。如开头和结尾的脚步声，就是人物沮丧和振奋的情绪外化。二用幻象呈现声态。作者根据故事背景、歌词和音乐旋律，用虚幻的想象，借助各种景物展示出一幅幅有声有色有形的生动画面。三是用侧面描写烘托声态。写听众因音乐动听而围观、静默、鼓掌，“我”也受到精神鼓舞。全文多方面对声态展开描写，凸显了老人演奏技艺的高超。

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