什么是一见倾心（一见倾心问卷星）

每一朵鲜花，都只能盛开一次，只能享受一个季节的热烈的或者娇柔。我们又何尝不是如此呢？我们也只能来一次，只能拥有一个名号。而您，您要怎样度过这一生，你想怎样来抒写这个名号呢？

69.2020年5月8日

第12周星期五

工作日记（总第2024）

01

一、班主任工作

1.过两天就要返校上课了，昨天晚上我在年级工作群里看到负责我们年级教学工作的尹主任发了一段话：“网课倒计时还有2天，请各位适当降低学习任务要求，多鼓励和赏识学生，师生3个月对着屏幕上网课能够坚持下来已属不易，所以建议别再去追究网课的考勤与作业，放过自已，放过学生，放下包袱，微笑开学。一切既往不究向前看，万事来日方长从头越！”我觉得这段话写得好，写得有水平。因为学生的家庭情况差别较大，网络情况也不稳定，总是用一刀切式地管理，有时候既是为难学生，也是在为难自己。因此，今天我虽然照常留意了班委群里学生的接龙及小组长汇报考勤的情况，但是没有进一步去深究。

2.认真学习领导近段时间下发的几个关于“返校复学”工作的重要文件及同事制作的一个课件，然后分别制作好明天早上召开的班会课课件及明天晚上要开的家长会课件。

02

二、上课（三环节）

1.展示参与完成上节课布置的“专题复习小测题”的班级总人次截图。

2.依次向学生展示并评讲事先保存好的，上述测题中正确率在80%以下的题目。

（1）初二（10）班：评讲了几道我保存好的该班学生完成各复习专题的练习题后正确率在80%以下的题目。现在我的讲课原则是：面向后30%的学生，讲慢点，多重复，重实效，不赶进度。

（2）初二（8）班：同样是评讲事先保存好的练习题截图，但是各班学生的具体错题及评讲进度不一样。

（3）初二（7）班：同上。

3.给学生发布在线测试题的链接

（1）初二（10）班：利用“问卷星”编辑好的“专题二十《生物的遗传和变异》课堂练习题”的链接。

（2）初二（8）班：在线练习题的内容与上面的学生相同。

（3）初二（7）班：今天上课这三个班级学生完成在线课堂练习的进度是一样的。

03

三、布置作业

5月8日生物作业

1.完成《指导》第182页的作业，提交照片给小组长。

2.七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》中考冲刺

具体网址略。

3.做完上述测试题后，请提交最后一页的成绩截图。

04

四、批阅作业

1.为了不干扰学生上课，我利用第一节课后30分钟的休息时间批阅了临界生昨天晚上交上来的在线测试成绩截图，并且趁机给学生布置了今天的作业。我习惯性地依次保存了前六份测试题满分的学生成绩截图，给大伙分享一下。

05

五、备课

1.今天教学之余的时间全部被我利用来思考及制作明天早上的班会课课件及明天晚上的家长会课件了。另外，下周一就要正式返校复学了，我也想给学生放松一下。因此，今天没有再额外花时间编辑新的在线测试题了，明天有课的班级，我就让学生做一下前几天做过的另外一套题目。明天和后天我不想再给临界生布置作业了，让他们休息两天吧。

06

六、收获

1.早上我在截图保存初二（10）班学生上节课做过的正确率比较低的题目时，竟然发现仍然有10个学生没有学会“青蛙的发育在生物学上只叫变态发育。因为两栖动物种类很少，而且发育方式不像昆虫那么复杂，因此不分完全变态发育和变态发育”。关于这个知识点，我在不久前的在线教学中专门给学生评讲过一道与这个知识点有关的练习题。我知道这一点对有些学生来说不好理解，因此当时讲得特别慢，而且把我要讲的重要内容全部输入电脑，用语言和文字双重模式开展线上教学。

这不不算，我还让学生把我发出去的那句“重点知识”都复制了一遍，再发出来。这么慢的教学方式对于以前的我来说简单是不可想象的。可现实，那又怎样？事实证明，还有10个学生没有学懂。我只能蹲下身子，控制住脾气，耐着性子，再一次认真地重复。说明我发现了问题的症结所在，制约着我提高教学成绩的就是这么十来八个学生。然而这十来八字学生用常规的教学方法不行，必须得用他们能够接受得了的难度和节奏，引导着他们“慢舞”，才有可能帮助他们提高学业成绩。

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