不催不事（不催不吼不刷题）

手工课成为现在学校教学内容之一

也受到越来越多家长们的重视

做手工有拓展孩子思维能力

加强他们动手能力

扩大他们探索世界能力

以及增强沟通能力等诸多好处

家长们知道玩手工益处后，已经陪娃在玩，甚至还报了班，但教育不恰当，反而会扼杀孩子的想象力和创造力！

很多家长可能都有这样的经历，孩子从学校带回一幅还不错的手工作品。可一看到全班小朋友做的都大同小异的，乍一看，傻傻分不清哪一个才是自家娃的作品。

虽然玩手工的好处很多，但这种模式化教育完全是把手工课程变成了随众化课程了！

这种教育方式根本无法培养孩子的想象力和创造力，甚至会禁锢孩子的想象，只能培养孩子的模仿制造能力，人云亦云。

那么如何在手工艺术领域，实现个性化教育？保护好孩子的想象力和创造力呢？

鼓励孩子多问“如果”

“如果”一词看似简单，但背后的假设是鼓励孩子不因循、不依生活常规去发问。多察看孩子思考的阔度及对新事物的开放及接纳程度。家长们可以问：“如果你是老师，老师们变成学生，你会让学生做些什么？”

对于低龄孩子，家长可以在玩乐中，打破常规的手工玩法，例如粘土设计成大气球，甚至DIY能住进去的房子，增加他们对手工粘土玩乐的方法。

“创意”过程最重要

孩子的制作能力与心思表达在创造上一定会有落差，此时关注的并非是“创意”后的制成品或产物，而是创造过程中孩子呈现那些值得认可的特质，让孩子不会跌入错或对的评审中，从而窒碍了创意发展。

例如，孩子用粘土制造一个“好玩的家居”，在粘土以外会寻找其他物料，例如布、纸张、纸皮以丰富制成品；实际什么也不像，只是他口中说那么神奇的制成品，作为家长便要将其重点指出：“我看见你用了丰富的物料我都很喜欢这些多元化材料。”孩子在家长回馈的过程中，便明白多元化及善用不同物品的组合。

将创意加入阅读中

阅读对孩子认知及品格塑造的功效是肯定的。阅读不止扩阔孩子的思考领域，更可以加入趣味在其中，例如家长请孩子猜猜接下来会发生什么？因此孩子的推理、逻辑能力也得到启发。

对于喜欢绘画的孩子，家长可以鼓励他们将故事角色绘画出来；喜欢动手做手作的孩子，亦可以做故事中一些好玩的道具等……

·捏粘土=艺术启蒙 智力开发 感统训练·

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独家配方，成分安全，欧盟标准，不含硼砂、甲醛、防腐剂、重金属等，宝宝玩更放心；

质感细腻柔软、不沾手、不掉色，色泽均匀，轻松混色更自然；

易塑型、久放不变形、不开裂、光泽度不减、百玩不厌；

孩子可以通过搓、揉、擀等基本动作将粘土变成各种各样的形状来增加作品的美感。同样的粘土却能变成不同造型的一部分，这本身就很让孩子惊喜了。

让孩子掌握了技法的基础上更多的按照自己的想法去创作，培养孩子的创造力，真正做到以儿童为中心，把选择权还给孩子。