北京万科双湖郡小学（双减无处不在公园路万科紫郡小学一）

近日，随着线上教学的启动，太原市万柏林区公园路万科紫郡小学在党支部书记、校长韩晔的指导下，展开了多种方式的线上教学研讨活动，对线上教学提出了更高的要求，教师队伍在一次次的学习、磨练中不断成长，不断提高。

如果说教育是一个鼎，那一定需要教师、家长、学生的齐心协力才能达到三足鼎立，秉持着这一理念，家校之间虽隔着电脑屏幕，却阻断不了密切的联系，教师与家长建立疫情背景下的有效沟通机制,与家长合力参与教育,共同给学生营造出一个宽松、和谐、向上的学习氛围，才能让教师们看到那一张张神采奕奕的笑脸，那一份份充满智慧的作业，那一个个丰富多彩的生活场景。

经过了多番的线上教学听评课和教学研讨，一二年级的老师们吸收、采纳校领导及团队的各项意见、建议，进行了深入的反思，这有助于提升教师对自己教学实践的判断、思考和分析能力，从而丰富自己的理论和实践性的教育知识，提升教学自信，更重要的是能对今后的教学工作产生积极、深远的影响。

“吾日三省吾身”，“省”是教师进步的阶梯，在经济、文化、教育等瞬息万变的今天，只有不断提升自己，教师才能有长流水去滋养棵棵树苗。韩晔在教研中说，教学就是“三步一归纳，五步一总结”，苏贞贞说，教研就是“处处留心皆学问”，一二年级组的老师们这几天一笔一划写出的教学反思，是对自己的教学、教研的剖析和改进，是为了一言一行都能够对孩子们有更有价值的帮助。

苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校家庭的一致性。疫情之下，网络之上，家校之间的沟通更显得必要和重要。在孩子成长的路上，需要家校同向同行或者双向奔赴，才能为孩子们的成长铺就宽阔的路。

老师们通过多种途径，与家长们沟通了孩子们线上学习的情况，了解学生学习出现的问题和与困难，提出针对性的建议，希望家长在倾听的同时能多传递孩子的心声，陪伴孩子度过一个个有意义的时刻。同时，建议家长鼓励孩子劳逸结合，保证充足睡眠，切实落实“双减”政策，保护孩子身心健康。

老师们与家长的沟通亲切、自然，了解学生身体健康、生活、学习、情绪等方面的情况，并且仔细记录在册。针对班级一些重点关注学生，老师们更是耐心与家长沟通，指导他们根据孩子们的年龄特点，结合当下疫情期间特殊心理教育机制，如何更好的和孩子相处，为孩子们营造一个健康、和谐的家庭氛围。

学生在家学习，家长在家办公，这无疑会加重家长们的心理负担与焦虑情绪，该校特为家长制作了瑜伽特色课程视频，让家长感受到关怀，找到正确的心理调适方法。

多元课堂

为进一步贯彻落实国家“双减”政策要求，促进学生全面发展和健康成长，让学生在体验和实践中不断地收获进步，该校以促进学生的个性发展、综合素质提升为出发点和落脚点，老师们在常规课程中精心设计了实践活动环节，鼓励学生设计形式多样的特色作业；丰富多彩的特色课程不仅增添了线上课的趣味性，更激发了学生们动手、创作的积极性；精彩的“天宫课堂”带着孩子们走进航天，触摸科学，孩子们收获了知识与快乐，而教师们收获了一波又一波的惊喜。

教师们在教学设计中依然延续高效课堂模式，讲练结合，充分发挥学业评价单的促学作用，提升学生的学习能力，提高课堂效率，最大程度上减轻学生的课业负担。

孩子们在电脑屏幕前进行线上学习，会受到很多因素的干扰，为了调动孩子们学习的积极性，教师们采用了多种积极的评价方式，看，这一张张醒目的光荣榜，激起孩子们的学习热情，增强大家的学习动力，能更加用心地投入到每堂课中。

汉语拼音用处大，识字读书都靠它。为提高学生学习、认读拼音的兴趣，一年级老师积极研讨特色作业，孩子们用生活常见物品拼出字母，用灵活的小手和独特的创意，制作了属于自己独一无二的拼音王国，享受着学习拼音的乐趣。

语文知识还可以画着学，学生根据自己的绘画用文字表达内容，或者将文字的精髓转到画笔之中去，灵活多样的学习方式也是孩子们表达内心的不同方式，孩子笔下的几根随意的线条，正是孩子内心世界的真实展示，知识也就在无形中得到了内化。

在数学课上，孩子们可不用一直埋头苦算，看，他们用鲜艳的色彩，丰富的学具，将数字、符号、图形搭建、排列起来，形成绚丽多彩的数学王国，在实践、创作的过程中，孩子们不仅提升了数学素养、数学思维，而且体验到了数学的趣味性。

科学老师们根据学科及年级学生特点，在线上教学活动中开展了特色课程，设置了有趣的实验“浮起来了的鸡蛋”，让学生通过实验操作，体验科学探究的快乐，感受科学的奥秘，从小培养科学素养。

“天宫课堂”第三课于10月12日15:45分在中央广播电视总台做全程直播，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课。紫郡学子们认真观看了直播，他们边看边做笔记，课后用自己喜欢的方式表达了观看的感受。这次直播在同学们心中种下了热爱科学的种子，激发了同学们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。

老师们别出心裁，学生们自出机杼，在完成特色作业的过程中，既提高了学科素养、提升了实践能力，又调动起学习的兴趣，实现人人能动手，人人能进步，使所有学生都得到训练和发展，努力实现“减负”与“提质”的双赢。

（责编 黄晶 通讯员 李淑婷 张培慧 助编 徐多铎）

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