七下语文第九课阿长与山海经笔记（七年级语文下册第9课）

梳理运用

作者与背景

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，伟大文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，中国现代文学的旗手。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，还有《且介亭杂文》等杂文集。

【高清课堂：回味《朝花夕拾》间那些人和事(上) 】1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日期《莽原》半月刊第一卷第一期上。

知识积累

1．谋死：谋杀。

2．隐鼠：鼹（yǎn）鼠的别名。

3．切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。

4．絮（xù）说：絮絮叨叨地说。絮，话语啰嗦重复。

5．顺顺流流：即“顺顺溜溜”，顺当。

6．辟头：开头。

7．制艺和试帖诗：都是科举考试规定的公式化诗文。这里指当时书坊刊印的八股文和试帖诗的范本。

8．全体：全身。

9．震悚（sǒng）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。悚，害怕；恐惧。

10．执干戚：拿着盾、斧。干，盾牌。戚，一种像斧的古代兵器。

11．刑天：《山海经》中的神话人物。

12．图赞：写在画面或图页上的赞美诗文。

13．懿（yì）：美好。

14．骇（hài）：惊吓，可怕。骇人听闻。

15．掳（1ǔ）：抢夺。掳掠。

16．惶（huáng）急：惊慌急迫。

17．疮（chuāng）疤：疮好了以后，留下的疤。疮，指皮肤或黏膜溃烂的病。

18．诘（jié）问：诘责并质问。

19．渴慕：非常思慕、渴望。

20．疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

21．霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。本文指作者受到了极大的震撼。

22．孤孀（shuāng）：死了丈夫的妇人。

23．惧惮（dàn）：害怕。

24．画舫（fǎng）

25．脖颈（gěng）　 　　　　　

26．苌（cháng）

27．淏（hào）

考题例析

1.（2015·江苏南京中考）你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。

（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。

A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》

F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》

① ② ③

（2）在相应的横线上填写恰当的短语。

④ ⑤

2.（2015·甘肃兰州中考）名著阅读。

（1）《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。请写出下面两段文字所属的篇名。

①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 《 》

②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 《 》

（2）请用一句话，写出你读《朝花夕拾》的感受。（2分）

解析：1.本题考查名著阅读。日常学习中要熟读、熟记鲁迅先生的相关作品。（1）①A、F ②I、J ③

D、E；（2）（2分）示例：深沉的情感；理性的批判。

2.本题考查名著阅读。鲁迅先生的生平及作品是中考考查的重点内容之一，平时要加强

对相关内容的理解和记忆。（1）①《阿长与〈山海经〉》；②《五猖会》。（2）示例：读鲁迅的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性。

课文讲解

理解主旨　

【高清课堂：回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】文章通过记叙回忆了作者儿时的保姆阿长，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女形象，表现了她身上所继承的中华文化的传统美德：直率、真诚、善良、富有爱心。寄托了作者对长妈妈深切的同情和怀念。

理清结构

写作特色

1.先抑后扬，真实写人。

作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”，是“抑”的一面。后半部分着重写他对长妈妈的佩服和尊敬，是“扬”的一面。文章通过先抑后扬、前后呼应的写法，为读者充分展现出一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象。

2.详略得当，突出中心。

文章略写阿长的称呼来历等，详写为“我”买《山海经》一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步的了解，详写的内容可以想象到幼小的作者对长妈妈的敬佩和感激之情。

把握重点

1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

　　“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”这说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

2．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

　　“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。真是喜出望外。

　3．【高清课堂：回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

　　为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

　4．从文中找出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？

　　“她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买来了！”运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。

　5．分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？

　　“哥儿”的称呼，有江南的地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征。

6．【高清课堂：回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？

　　不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实表示文章的一般是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。

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