初中文言文必考8篇(初中阶段30篇文言文的主旨)

1、陋室铭《全唐文》刘禹锡 唐 文学家、哲学家
中心思想:全文借物抒情,托物言志,通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情,表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
文体知识:铭,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成一种文体。
写作特点:借物抒情,托物言志

2、爱莲说《周元公集》周敦颐 宋 哲学家
中心思想:全文托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
文体知识:说,一种文体,可以叙述事情,可以说明事物,也可以发表议论,目的都是为了说明道理,表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点:托物言志,以莲喻人

3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子 春秋 政治家
中心思想:文章记叙了晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败楚王的诡计,维护个人和祖国尊严的故事,表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。
文体知识:古代散文
写作特点:比喻说理,类比说理

4、伤仲永《临川先生文集》王安石 宋 号半山政治家、文学家
中心思想:文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,以反面的事例来证明后天教育的重要性,提醒人们要重视后天教育,勤奋努力地学习。
文体知识:古代散文
写作特点:对比,反面事例
唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。

5、周处 《世说新语》刘义庆 南北朝 文学家
中心思想:文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新,终于成为国家有用之材的故事,告诉我们人是可以转变的,犯了错误的人,只要勇于改正、弃恶从善,同样可以成为对社会有用的人。
文体知识:志人小说
写作特点:对比

6、生于忧患,死于安乐《孟子》孟子 战国 思想家、政治家亚圣
中心思想:文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。
文体知识:古代散文
写作特点:事实论据,理论论据;正面论证,反面论证
儒家经典:四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》;五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

7、卖油翁《欧阳文忠公文集》欧阳修 宋 谥号文忠 号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖。

中心思想:本文是一篇富有哲理的短文,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
文体知识:古代散文
写作特点:神态、动作、语言描写

8、核舟记 魏学洢 明末(清 张潮编《虞初新志》)
中心思想:本文是一篇说明文,通过介绍核舟的形象、主题、结构等,表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思,赞美了我国古代民间艺人的高超技艺。
文体知识:记,古代一种文体,可以叙事、写景、状物,抒发作者的情怀抱负,阐述作者的某些观点。
写作特点:空间顺序:从整体到局部,从船头到船尾,从船面到船背

9、黔之驴《柳河东集》柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者
中心思想:本文是一则寓言,写了一头驴被一只虎吃掉的故事,讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的人物,同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。(黔驴技穷,黔驴之技)
文体知识:寓言
写作特点:详写老虎,略写驴子

10、黠鼠赋《东坡全集》苏轼 宋 字子瞻 号东坡居士文学家、书画家。

中心思想:本文是一篇理趣兼胜的咏物小赋,写了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脱的故事,说明了最有智慧的人类,却难免被狡猾的老鼠蒙骗,原因全在疏忽大意,告诉我们做事应当一心一意,专心致志,才能成功。
文体知识:赋,古代一种文体。
写作特点:叙事和议论相结合
11、狼《聊斋志异》蒲松龄 清 号柳泉 文学家
中心思想:本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过,揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质,赞扬了屠夫的机智勇敢,告诫人们对待像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争。
文体知识:短篇文言小说
写作特点:动作描写、神态描写

12、王顾左右而言他《孟子》孟子战国 名轲 思想家、政治家 亚圣
中心思想:本文记叙了孟子和齐宣王之间三个问答,用类比说理的方式,巧妙设问,层层类推,表现了孟子深谋远虑,巧设机关的辩论才能和关心国事,心怀天下的高尚人格。
文体知识:古代散文
写作特点:类比说理。

13、公输《墨子》墨子 春秋战国 思想家、政治家墨家学派创始人
中心思想:本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事,反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想,表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。
文体知识:古代散文
写作特点:比喻说理,类比说理

14、庄子钓于濮水《庄子》庄子 战国哲学家、文学家
中心思想:本文写了庄子婉言谢绝楚王请他出仕为官的故事,表现了庄子不为官位所累,淡泊名利、修身养性、清静无为的思想。
文体知识:古代散文
写作特点:类比说理

15、曹刿论战《左传》左丘明 春秋 史官
中心思想:本文记叙了齐鲁长勺之战中,曹刿向鲁庄公献策,并帮助鲁庄公采取正确的战略战术,终于使弱鲁战胜强齐的史实,阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理,表现了曹刿深谋远虑,善于把握战机,具有正确的战术思想和卓越的军事才能。
文体知识:古代散文,第一部编年体史书
写作特点:对比手法,语言描写

16、邹忌讽齐王纳谏《战国策》刘向汉 史学家
中心思想:本文记叙了邹忌以生活小事设喻,委婉地讽谏齐王虚心接受批评,使齐王广开言路、修明政治的故事,表现了邹忌善于思考、擅长辞令,为了国家利益勇于讽谏、善于讽谏的优秀品质,也表现了齐威王心胸宽广、从谏如流、开明果敢、勇于改革的精神品质。
文体知识:古代散文,国别体史书
写作特点:比喻说理,类比说理

17、小石潭记《柳河东集》柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者
中心思想:文章借景抒情,生动地描写了小石潭幽美的景色和凄清的环境,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
文体知识:记
写作特点:借景抒情

18、孔孟论学《论语》春秋 孔子 思想家、教育家 儒家学派创始人《孟子》战国 孟子 思想家、政治家 亚圣
中心思想:《论语》四则:①孔子自述进德修业的过程和认识能力提高的几个阶段,反映了人生经验不断积累的规律。②强调学习与思考必须紧密结合。③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。④告诉我们做人应当自强不息,学习应当持之以恒,不能半途而废。
《孟子》二则:①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒,必须集中精力、专心致志。②告诉我们读书不能迷信书本,要有怀疑批判精神,要有自己独立的见解。
文体知识:古代散文,语录体

写作特点:对比说理,类比说理

19、潍县署中寄舍弟墨第一书《板桥家书》郑夑 清 号板桥书画家、文学家 扬州八怪之一 诗、书、画三绝

中心思想:本文是一封家信,也是一篇出色的驳论文。文章引用具体事例,批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点,告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度,应当有所选择,取其精华。
文体知识:书信,驳论
写作特点:事实论据;正面论证、反面论证

20、黄生借书说《小仓山房文集》袁枚 清 号简斋 随园老人文学家
中心思想:本文就黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读”的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋读书,刻苦学习。
文体知识:说
写作特点:事实论据,理论论据;对比论证
21、问说《孟涂文集》刘开清 号孟涂 桐城派散文家
中心思想:本文集中论述了“问”在读书治学中的重要性,告诫我们学习应当刻苦好学、谦虚勤问,才能取得进步。
文体知识:说
写作特点:对比论证

22、卖柑者言《诚意伯文集》刘基 明 字伯温军事家、政治家、军事家
中心思想:本文由“我”买了一个坏柑的小事引发议论,运用托物言志的手法,通过卖柑者的一席话,无情地揭露了元朝末年统治者的腐败弊政,抒发了作者愤世嫉俗的思想。
文体知识:古代散文
写作特点:比喻说理、类比说理

23、岳阳楼记《范文正公集》范仲淹 宋 谥号文正政治家、文学家
中心思想:本文通主要过写景,描写了被贬官员和过往诗人(迁客骚人)登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的感受(览物之情),然后通过议论,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。(既是自勉,也是与友人滕子京互勉。)
文体知识:记
写作特点:借景抒情,对比手法

24、醉翁亭记《欧阳文忠公文集》欧阳修 宋 谥号文忠号醉翁、六一居士 文学家、古文运动领袖

中心思想:本文以“乐”字贯穿全文,生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色,表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。(醉翁之意不在酒)
文体知识:记
写作特点:衬托手法,借景抒情

25、记承天寺夜游《东坡志林》苏轼 宋 字子瞻 号东坡居士文学家、书画家
中心思想:文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景,表现了作者热爱生活、追求美好事物的精神品质和乐观旷达、恬淡洒脱的人生态度。(闲人:贬官的悲凉、苦闷,赏月的欣喜,自我解嘲的乐观、旷达。)
文体知识:古代散文
写作特点:借景抒情,比喻修辞

26、陈涉世家《史记》司马迁 汉史学家、文学家
中心思想:本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程,说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果,赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能,反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。(陈胜:胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。)
文体知识:古代散文,第一部纪传体通史,本纪、世家、列传、书、表
写作特点:语言、动作、神态描写

27、答司马谏议书《临川先生文集》王安石 宋 号半山政治家、文学家
中心思想:本文是一篇书信形式的驳论。文章正气凛然地批驳了司马光等人给变法加上的种种罪名,批判了保守派不恤国事、墨守成规的行为,表明了作者坚持政治主张的立场和坚决变法革新的决心。
文体知识:书信,驳论
写作特点:事实论据

28、桃花源记《陶渊明集》陶渊明 晋 一名潜 字元亮 号五柳先生诗人
中心思想:本文记叙了武陵人误入与世隔绝的桃花源的故事,塑造了一个美好的世外桃源,反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对东晋末年政治黑暗、兵祸连结的现实社会的不满和对安宁富足、幸福和平的理想社会的憧憬。
文体知识:记
写作特点:铺垫、伏笔

29、捕蛇者说《柳河东集》柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者
中心思想:文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写,深刻地揭露了封建社会横征暴敛的残酷,反映了作者对劳动人民疾苦的同情。
文体知识:说
写作特点:对比手法

30、登泰山记《惜抱轩诗文集》姚鼐 清桐城派古文家
中心思想:文章记叙了作者在除夕气候恶劣的条件下与友人登泰山、观日出的经过,描绘了泰山顶上壮丽雄浑的景象(雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面),表达了作者热爱祖国河山的思想感情。
文体知识:记

写作特点:借景抒情


初中文言文必考8篇(初中阶段30篇文言文的主旨)(1)


初中文言文必考8篇(初中阶段30篇文言文的主旨)(2)


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