教育心理学之人本主义学习理论 教育心理学之人本主义学习理论

人本主义学习理论是以人本主义心理学的基础理论框架为基础的，其代表人物是罗杰斯。人本主义学习理论将学习分为无意义学习和有意义学习两类，无意义学习指学习没有个人意义的材料，有意义学习则是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行为之中的学习。人本主义学习理论指导下的学习模式被称为学生中心模式或非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色是“助产士”和“催化剂”。非指导性教学过程包括五个阶段：1.确定帮助的情景 2.探索问题 3.形成见识 4.计划和抉择 5.整合。

罗杰斯认为，促进学生学习的关键在于特定的心理氛围。包括真实或真诚、尊重、关注和接纳、移情性理解。