阅读与写作讲义重读关雎（阅读与写作讲义重读关雎）

真正读懂一首诗歌是怎么样的感觉？

引子

很早之前看过孔子学琴的故事。

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” --------（出自《史记-孔子世家》）

译文：

孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，回答道：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊！”

“很多人数理化不好，是因为教科书看不懂，题目理解不了。”

这句话触动了我。

那么文理兼修的吴军老师是如何看待阅读和理解的？

我带着这个问题去看他的《阅读与写作讲义》。

这次要写的来自他的课后作业，

理解《关雎》。

原文

下面是原文

关雎【作者】无名氏 【朝代】先秦 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

我把这首诗歌放在flomo笔记上，每天没事的时候读一读。

先理解的四个层次来解读

第一层，字面意思

关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。

雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。即王鴡。

窈窕，身材体态美好的样子。

窈，深邃，喻女子心灵美；

窕，幽美，喻女子仪表美。

淑，好，善良。

参差：长短不齐的样子。

荇（xìng）菜：一种可食的水草。圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。

洲，可以看看二沙岛或者漓江。或者江流中的小河洲。

字典查完之后，就算是字面意思明白了。但是字面跟真正知道是怎么样还是有差别。

这需要生活体验才能想象：

关关雎鸠

【百度：你听过鸬鹚的叫声吗？很少有人听到过，沙哑又带点烟嗓】

在河之洲

配图1-二沙岛

漓江之美

参差荇菜

【百度：满目细碎如金 | 趁初夏好时光，到梁平双桂湖邂逅《诗经》中的“荇菜”之美 】

如果没有见过，你能想象出吗？

第二层，七何理解法

什么是七何呢？

时间：季节的话，荇菜开花是5-10月。姑且看做阳春三月（农历），刚好就是现在的时节（春天）。

地点：江边、河州。因为有河州，所以江流不会太小，长江中下游吧，姑且看成是二沙岛或者漓江。

人物：淑女和君子。淑女，必然有教养的大户人家，窈窕，身材好。

事件（发生了什么）：（初见）喜欢

发展：（单相思）日思夜想睡不着，（结交）以音乐交友。

原因（为什么）：爱情是与生俱来的本能。

哪个：君子。

第三层，思想

对美好爱情的向往。

什么是美女：窈窕淑女

什么是帅哥：君子

他们认为的爱情就是这样，

初见、暗恋（日思夜想）、追求。

第四层，年代

恋爱自由，民风淳朴，有音乐为精神享受。

男生看到喜欢的女生，可以自由追求。

现代版关关雎鸠小结

阳春三月，万物复苏，莺飞草长，

这里是二沙岛，鸳鸯在戏水，却并不觉得害臊，

好像这才是本来应该有的样子。

让人想起，美好的爱情。

就像，才子天然想要追求佳人 。

只因为在人群中多看了一眼，便朝思暮想，辗转反侧，

或许这就是喜欢？

然后就经常去二沙岛等待她的出现，

“爱而不现，搔首踟蹰”，

等待他到了，又该如何，搭讪？

就像这参差的荇菜，弱水三千，

只取一瓢，如何才能求取？

终于鼓足勇气，弹起心爱的吉他。。

没想到她会停留，驻足，

合着轻轻浅浅的唱。。。。

。。。。交换了微信。。。。

。。。。组建了关雎乐队。。。。

开始了没羞没臊的happy生活。。

行文分析【枯燥跳过】

字词分析

修辞分析【赋比兴】

结构分析【5个要素】

人称【第三人称】

内心描写【通过行为、直抒胸臆】

顺叙

总-分【开头总，后面说故事】

点出时间地点，人物，故事概要。一下子就交待完了。后面是具体的展开。

语气、语调、韵律。

他人的评价和反着想

正面分析，其实，能想到的不多了。

想达到孔子的水平，很难。

如何突破呢？

过了2天，我发现了2个方向。

反着想

不只是看他写了什么，而看他没写什么。

不只是看他表达了什么，而看他为什么不做别的。

下面结合着说。

他人的评价

我没有去查资料，这二个评价啊都在我自己的记忆里面。

突然就想到的。

第一个是，哀而不伤，乐而不淫。

第二个是，诗三百，一言以蔽之，曰，思无邪。

从这个角度，我们可以看到作者倡导的是一种，

和谐，范围之内的适度的感情。

朝思暮想，却没有思念成疾。

友之乐之，却没有露骨张扬。

这是一种积极、健康、美好的状态。

我想到的是中庸的文化，不极端。

对比一下，这不是唯一，也有别的。

这个就是上面说的“反着想”

比如，他没写，“轰轰烈烈的爱情”。

比如，一见面就要表白【淫】，

一见面喜欢但是不敢，思念成疾【伤】。

比如，以琴瑟交友，【而不是打牌、斗鸡、王者】

总的来说，思无邪。

为我们立了一个模范生。

后面都在向这位好学生看齐。

是女生，就应该要窈窕淑女。

是男生，日思夜想，主动琴瑟友之。

但是这个模式是对的吗？

没有对和错。

这是中华文化的根而已。

但是这个模式是对的吗？

是对。“大家”都这样认为。

好吧，似乎扯远了。

我还挺喜欢另一篇，是以女生的视角写的。

额外惊喜，子衿

这首页是我特别喜欢的。

郑风⑴·子衿⑵

青青子衿⑶，悠悠我心⑷。纵我不往⑸，子宁不嗣音⑹？

青青子佩⑺，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮⑻，在城阙兮⑼。一日不见，如三月兮。

青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？

青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？

来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！

（男生主动出击，女生就是要矜持。这就是华夏骨子里的东西。）

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科学研究表明，读到对自己有启发的闪光点，用自己的语言转述内容，并转发给你的朋友，能大幅提高自己的阅读效果。——公众号《江湖百晓生的思过崖》

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