成都新高考高一下数学教学大纲（云端发力成都航天中学高三教学贴实而行）

疫情忽至，守望相助。

我们向为守护共同家园的卫士们致以由衷的敬意，并将以自己的实际行动诠释同心战疫的决心。

立足课堂，“云端”发力。

突如其来的变故，打乱了航中高三师生的返校计划，但从未影响我们“拼搏高三，成就梦想”的既定目标。

回不了教室，家里的书桌变讲台、成课桌，明亮的屏幕作黑板。

无论线下，还是线上；老师们精心备课的态度一如既往，认真执教的过程始终尽心竭力。

无论线下，还是线上；同学们励志勤学的精神坚韧不拔，只争朝夕的行动总能持之以恒。

为使高三教学工作扎实有效推进，确保高三教学质量稳步提高，学校高三工作小组立足现实情况，通过高三工作专题会、班主任会、备课组长会、年级教师会等形式，细致研讨，集中智慧，在总体思想和落实行动方面把方向，明要求，全体师生积极进取、巧干实干，确保了线上教学工作顺利开展。

网课中，老师在这头，学生在那头；但老师们认真把书教好，同学们努力把本领学到手的热情是同频的，步调是一致的。

网课开始的时候，老师们常说，变身“主播”有些不适应，但在同学们眼里、心里，老师在网课里仍能展现当行本色。

师生不能互见，很考验同学们的自律能力。课堂上，会不会有“溜号”现象？会不会三心二意？完成作业时，会不会不讲质量，应付了事……这些都是老师们担心的，也是同学们常在自查的。于是，老师们科学预判、精准施策，让督促落实到每个作息时间点；同学们自查自省，严以律己，让学习、作业、运动锻炼的过程真实可感；家长们积极协助，近身指导：共同维护了网上教学的井然秩序。

为真实了解师生和家长对网课的认识和评价，进一步完善网课，提高教学质量，我们随机采访了部分高三家长、学生和教师。

网课持续越久，各种问题也层出不穷，从孩子和老师的教学设备到大家的心态，家长面临的压力也大。都说网课有利有弊，而利只针对被严格要求的同学；所以家长要约束孩子的作为，调整孩子的心态，才能让孩子保持状态。

——高三12班肖志远家长

网课是可能让学生成绩分化的一个阶段，时常担心孩子们会不会因为电子设备的干扰诱惑而听不进课，但是我们也要相信孩子们作为高中生的自制力。网课无疑是在疫情期间最好的学习方式。

——高三12班邱佳琪家长

与传统的课堂相比，我觉得网课教育更能让孩子的专注度提升。虽说与老师面对面交流的机会减少了,但通过手机孩子也能及时接收老师的答疑。总之，孩子能够感受到高三氛围，全心投入学习。

——高三20班张运姿家长

这段时间的网课中，我体会到了，其实如果自主性提高，网课的效果不一定比在学校差。在家学习有非常便利的网上资源，有疑难杂症可以及时自己解决，也可以随时问老师。只是网课节奏较快，课后的复习一定要及时，这样才能跟上老师上课的步伐；否则知识点是不稳固的，特别容易遗忘。

——高三1班学生陈怡林

网课对老师来说，和线下课堂区别没那么大。唯一不足的就是不能全部掌握孩子们的学习状态，互动也没有那么多。对于自觉的孩子来说效果还是很好的，他们能更加专注地享受课堂，听得清楚、明白；但是对于不自觉的孩子来说，真的很担心他们的学习效果。

——高三数学教师韩琦

网课的不足众所周知，但网课也有很多优势。譬如学生参与更自主，学生可通过互动面板，连麦发表观点；另外反馈也及时，教师可根据 “填表”和“作业”快速统计学生情况；学生可拍照问问题，老师可通过钉钉电话或聊天文字或语音联络答疑。

——高三英语教师刘俊

课堂中，我们鼓励学生思考、积极回答，或连麦，或对话框留言，虽没有教室里热闹的有声场面，但有时也会有“一石激起千层浪”的效果，甚至平时不敢回答问题的学生也参与进来了。课后，老师也是随时在线，回答学生的问题。老师批改线上作业，不仅可以评等级，而且还可以细化批阅，同时加上评语，对学生的掌握情况更清楚，也增加了师生间情感的互动。

——高三历史教师宋永芳

提高网课的质量，有三点特别重要：一是充分了解学生的需求，二是比平时花更多的时间备课，三是随时回答学生的疑问。

——高三物理教师魏新才

停课不停学，网课应是当下最好的教学方式之一。全力保证高三教学质量，有赖于师生和家长的通力合作，贴实而行。

“谁无暴风劲雨时”，相信我们定能“守得云开见月明”。

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