少儿编程是什么样的存在（知乎300万浏览热帖）

作者 | talk君

图片源于先见未来大会2020

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中国的家长，可能是最焦虑的家长。自“别让孩子输在起跑线上”的口号“普及”后。狠抓教育的这把火从小学烧到了幼儿园，从语数外烧到到钢琴舞蹈。

而要说近段时间，教育赛道中哪个课程最火，少儿编程绝对当仁不让。从去年下半年开始，少儿编程在K12教育领域开始发力，各种机构如雨后春笋版破土而出。

说到编程，很多人自然而然地理解为晦涩难懂的程序代码。的确，从字面意思来看，编程就是编写程序，让计算机完成某项指令。就像人与人之间需要通过语言来交流，而人与计算机之间则需通过编写程序来实现交互。

不过，如今流行的少儿编程其实与编程没有太大关系，甚至可以说完全是两码事。

少儿编程采用的是图形化的编程工具，通过简单的点击、拖拽来进行操作。而其核心目的并不是为了让孩子学习编程，而是通过让孩子接触编程，在学习的过程中加强逻辑和系统思维能力，进而激发孩子的创造力。

今天talk君要跟大家分享来自一刻talks先见未来大会2020【未来教育】专场嘉宾、编程猫创始人兼CTO孙悦的演讲：他与大家分享编程，到底是什么？

孙悦,编程猫创始人兼CTO

我9岁开始学计算机，那个时候完全没有条件。我父亲是一个工程师，他很早给我买了计算机，然后我并没有任何老师能够教我，因为那个时候我可能是我们片区里面可能最懂计算机的小孩，也是因为这样的原因，我和这个学科结缘

我觉得教育其实是已经在改变的当口上了。大家可能有一个数据大家是不知道的，在疫情之后，全世界在线教育的比例非常的高，因为停课不停学。在线教育比例高到什么程度呢？之前我们粗浅的数据是说，在世界范围内接触过在线教育的人的比例大概是30%左右，而疫情之后几乎100%的人，只要有条件的都接触了在线教育。而在线教育反而在疫情结束之后，它发现我除了孩子不能去当面，在一个线下的学校里面和老师去发生这样的一个面对面的交流之外，剩下的部分其实有很多过去教育不具有的能力，它并不是一个过去教育的子集和替代物，而是它产生了一些新的东西。那么这东西是什么呢？

我给大家讲一个故事，在印度有一位物理学家，他做的一个实验。他自己是一个贫民窟长大的一个物理学家，他做了一个实验，他做了一个什么实验？他把一台电脑放在了一个非常贫困的贫民窟里面，专门找了个当地的老人看管这个电脑。

然后所有的那个贫民窟的人，不会说英文，也没有见过电脑，甚至没有使用过任何相关的电子设备，就像天上突然掉下来块陨石一样突然，这个电脑在贫民窟里面赫然出现。然后他花钱雇的那个老人每天只要一个卢比，看住这台电脑不要被偷掉，老人非常兢兢业业，然后他每时每刻都盯着那些上来跟这个电脑进行交互的孩子们，一个月之后，这个物理学家来到了这个贫民窟，和孩子们交流。他发现这些孩子们已经熟练的掌握了各种电脑上的操作，会拿电脑画图，甚至会拿电脑去算计算器。然后他们自己因为没有学过英文，他们一句上面的话都看不懂，他们甚至给上面的那些特有的我们说的文件夹这些东西，他们都是不知道，他们编了自己的名词。

比如说那个时候的电脑在双击之后，它会有一个小沙漏，然后当地的小孩就说这是湿婆神的骨，他们所有人都用这样的方式完成这样的学习，而整个过程中没有人教他们，也没有任何一个我们说的文件或者说明书他们可以看到。而他们拥有的是什么？只是一颗充分好奇的心和一个不限制他们探索的工具。

最好的学习是什么？其实是一种工具。乔布斯说过一句话，他说所有的书本和教学材料，理应上都应该是交互性的，能够让，而且是应该根据这个孩子自身来定制的，并提供及时的反馈。这个反馈并不是我们说的，一定是那种刺激性的反馈，

接下来我给大家稍微的拆分一下，教育变革的节点是什么？我觉得在当下在线教育已经摧枯拉朽的拉平了整个世界，世界上最大的教育公司，几乎都是在线教育公司。他们看到一个什么？他们看到的就是当今的在线教育的兴起，就很像以前的电商，或者说像以前的移动互联网一样，它是一个不可逆的趋势，但这个趋势绝对不是只是仅仅的把学习的内容在线化，这就把这个想象力定的太局限了。

我们说教育到底是一部肥皂剧还是一部真人秀，我觉得这是一个很好的问题。大家应该都看过我们的以前的肥皂剧。就是确定好脚本，演员按着来演，甚至它里面的每一个节点，你都可以预测到。得癌症了，应该哭泣，或者怎么怎么样。但真人秀是什么呢？真人秀里面所有的内容它只有方向。我之前和《奇葩说》的马东老师聊，我说你们会不会给人树人设，他说所有这种给定脚本的东西都非常的无聊，一定是给他一个大概的方向，他自然生发的，在那个环境里面，他充分的感知这个环境，那些演员所迸发出来的真实才是最有价值。

所以你们今天看到的所有的综艺，只要你是觉得它是个非常好看的综艺，比如说我们看到的《乐队的夏天》，里面就有很多意外之喜。所有这些东西都没有脚本，也无法预计，而学习就是这样的一个过程。

我再给大家看一下，肥皂剧和真人秀的底层逻辑是什么？到底是教重要还是学重要？我觉得这个答案，在座各位心里面可以自己想一想，到底是教重要还是学重要呢？很遗憾的是，当今世界不论中美，不论是北欧还是世界上任何发达的国家或者落后的国家，教都是那个更重要的东西。

教是什么呢？教就是那个脚本型的东西，就是那个剧本，你得按照这个写，我有标准答案。我的每一门考试理应就是重复老师说的事情，也就是说我教这个事情上最正确的事情是什么？就是我和老师所说的尽量保持一致，我就是对的，这就是教重要所出来的结果而这个东西会推出来的结论是什么？我需要名师，因为那个能够跟考试最接近的老师就是最厉害的老师，他未必是一个教育家，但他一定是个最能够适应这个体系的人。

然后学科应运而生，学科是什么？学科你是发现一个老师没有办法教所有的东西，那怎么办？我们粗浅的把它划成语数外、政史地，甚至还分了文理。而分学科我认为其实导致了，就有点像我们以前的工人，你分为了技工贸，你分为了各种各样的东西，确实你没有能力去做好这件事情的时候，你就去拆分。

还有另一个东西就是，教最重要事情是什么？最好验证的是你习得了某种特定的技能，我能背这首古诗，我能记这个数学公式，我能套用这个数学公式。但最终你是否真的能运用呢？不重要。因为教真正衡量的是，你是否能够跟我们所要传达的信息保持一致的能力，探索的东西在这里不会出现，创造的东西也不会出现。

而如果是学重要呢？你会发现学更像是一个真人秀，学是什么？学生学习，也就是当你发现教这个事情不是你课堂的中心的时候，你会以学生和学习为中心。听上去很简单，以学生为中心，好像大家都这么说，但是什么叫以学生为中心呢？它是一个没有标准答案的。所有的教育，今天的老师都会焦虑，为什么？因为他要干什么呢老师。我的老师的角色是什么？课堂需要有纪律吗？我的考试甚至没有标准答案。怎么能做到这个事情呢？你会发现过去的体系，根本做不到这件事情。

但是今天的科技，今天的在线教育，让我们进一步的接近了解决这件事情的可能性，所以我们需要非常强大的学习工具。很遗憾的说今天所有在线教育的工具，虽然已经比传统教育好了很多，但仍然没有达到我们说的理想中的那种自由探索，让孩子在里面无拘无束的学习，充分的赋予孩子探索能力的这样的一种工具，现在还没有达到。但我觉得，接下来的十年之内一定更接近这样的状态。

我来介绍一下，我刚刚说编程的时候，大家脑子里面想的一定是那种黑客，就是在座各位都想的就是那种蹲在屏幕面前黑眼圈，然后在那打屏幕，这是所有人的刻板认知。但我跟你说的是，编程就是解决问题的一种工具，就像我今天给大家说这是一个很经典的问题，我们说哪一种井盖更好？你看他这里面，他孩子要去研究这个事情的时候，他需要去考虑我的材料学、我的经济学，我如果选一个特别贵的材料是不是会被偷掉？我要去考虑它的拓扑学，什么方的、圆的，为什么不能是三角形的，我要考虑它的美观度，这是跟设计有关。你会发现他根本没有学科，而这一个东西下来，是我们真实生活中的场景性的问题，而这也是我们在出了学校之后，我们面对的所有问题。我们出学校之后，在座各位还在用数学、物理、化学的方式解决问题吗？不，你们遇到的每一个问题都没有学科，都是非常复合的。

而编程就是这么一个，其实你无法定义它是解决什么问题，它可能能做出一个拼多多，可能做一个人工智能算法，可能做一只跟人特别关系特别好的机器狗，还有可能做一个能让大家沉迷其中的游戏。你会发现我们要解决的本质上是生活的问题，而这就是我们应该把教育改变的方向。

我给大家讲一个真实的案例。上海华师一附中是一所非常好的学校，在上海。然后这所学校里面当时有一个问题班，我们称他为J班，然后当时当时还不是校长的周老师，华师一附中的周老师是年级组长组长，他说我来带这个班，我有两条规矩，第一条校长不准干预我怎么教。第二条家长不准干预我怎么教。

他采用的一种方法，这个方法是什么呢？叫PBL（音），一会儿会给大家介绍，就是项目制的学习，就是解决刚刚井盖的问题，他不再有那么多学科了，他每天上课他就发现来我们今天来解决这个问题，这是个长周期的，比如说我这三个月，我就是在解决井盖的问题；或者我这三个月，我就在解决电梯为什么永远这么慢的问题。而这里面你们要用到的知识，我们应该充分的去支持你们去得到。

一开始的时候你知道吗，家长来旁听的时候，看到那个班乱七八糟的，孩子在课上轰轰闹闹的，而且还甚至拿手机在那玩，其实他们在查资料。然后孩子很开心，家长很焦虑，甚至告到校长那，但最后周老师说先不要着急，结果最后这个J班的同学创造一个奇迹，那一个从高一进去的那个班的学生，到高三的时候平均分633分，最差的同学考上同济大学，是整个学校最牛的那个班。他就用了一种东西叫PBL，项目制的学习。

大家不要觉得这是天方夜谭，大家可以看右边的那个前几天刚发的通知，整个上海全市几乎要普及PBL教学方法，基于问题的、基于挑战的一种学习方法。而这种方法打破了过去学科那种僵化，那种脚本式的方法，真正的让孩子在一个真人秀当中去学习，教育发展的远比我们想象的快得多。

接下来呢？江苏肯定会跟进，江浙沪，然后是大湾区。然后更不要说我们的宇宙中心海淀区，一定会跟进。这样的学习方法，它所依赖的东西是什么呢？大家发现，它没有再依赖老师了。当时周校长说的一句话，他说老师就是资源的一部分，他可以是一个搜索引擎，可以是百度，也可以是一个老师，而他不是这个学习的中心，因为学生才是学习的中心。

我觉得大家不要把玩耍和电子游戏划等号，就是这个东西是一个谬误，就电子游戏其实是有问题的，它的设计里面是用了心理学的很多上瘾的要素。但我觉得玩耍其实是人类的天性，而教育真正要去严肃的看待玩耍这个问题，玩耍不是一个儿戏，玩耍是教育里最严肃的追求。

我们在玩耍的过程当中，能把真正的那种无法刻意练习的东西变成习以为常，变成甚至没有意识到自己在学习。而编程就是这样的一个工具，让孩子能够真正的去爱上学习。

最后一句话是我特别喜欢那句话，是一位很有名的一个学者讲的一句话，他现在也是咱们清华大学附属中学的校长。学习是一个围绕需求、知识、问题、过程、社交的完整活动。而我们的在线教育，我们所有的工具，今天的使命就是用科技的力量去提供这样的基础设施，提供这样的便利性。

所以我希望所有的，不管是我们也好，所有的科技教育公司也好，还有从业者也好，我们努力的去给孩子提供这样的一个好的、有想象力的，不是限制他们的环境，努力去创造这些伟大的工具，不管是阅读的还是什么的，去让他们真正的自由的学习。谢谢大家。

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