部编版六年级下册语文课文知识点（部编版六年级下册课文马诗知识点全解）

马诗

[唐]李贺

大漠/沙/如雪，

燕山/月/似钩。

何当/金/络脑，

快走/踏/清秋。

文章分析

诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。

背景介绍

作者生活的贞元、元和之际，藩镇割据，战事频频。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。

学习目标

（一）积累“络”“锤”等字，“金络脑”“千锤万凿”等词。

（二）有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）体会诗句的含义，了解诗人的崇高志向和节操，学习诗人的高贵品质和高尚的人生追求。

同步练习

字词积累

1.字音、字形

2.多音字： sì（似乎） shì（似的）

3.与“马”有关的成语：一马当先 马到成功 老马识途 千军万马 万马奔腾 快马加鞭

知识链接

石灰:以氧化钙为主要成分，是用石灰石、白云石、贝壳等碳酸钙含量高的产物，经900-1100℃煅烧而成。

作者介绍

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是中唐浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者，是“长吉体”诗歌开创者。家居福昌昌谷，后世因称他为李昌谷。有“诗鬼”之称，世称李长吉、鬼才、李昌谷、李奉礼，自称陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙、李长吉。是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，与李白、李商隐并称“唐代三李”。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。

青少年时，才华出众，名动京师，但终生落魄不得志，去世时，年仅27岁。

李贺写诗从不急着立题，而是先要到生活中去发现题材，挖掘题材。他经常骑着一匹瘦马，带着家中的小童子，边走边思索，一旦有了好句子或是来了灵感，他便把所想到的灵感火花迅速记录下来，并把它们投进小童子所背负着的小锦囊里。一到家里，他连饭也来不及吃，就从小锦囊里拿出他白天所投进去的断章零句，当即进行整理，并把它们写成一首首令人叫好的诗作。

结构梳理

句子分析

1. 大漠沙如雪，燕山月似钩。

(1)分析

大漠：沙漠，此指西北沙漠地带。燕山：指燕然山，这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。

（2）译文

月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。

（3）小结

大漠沙如雪：写沙漠的景象。燕山月似钩：写看到燕山秋月联想到武器。

这两句主要写了沙和月两种景物，运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。这样写突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。通过对环境的渲染，为后面抒发感慨做好了铺垫。

2.何当金络脑，快走踏清秋。

（1）分析

何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。

（2）译文

什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？

（3）小结

何当金络脑：承上启下，希望能为国家做贡献。快走踏清秋：明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。

这两句借马抒情，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。

中心思想

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。

写作练笔

发挥联想和想象，改写成一篇小短文。

内容梳理

1.用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色？

描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

2.诗句两两相对，看起来整齐，读起来顺畅。

积累拓展

1. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

练习提高

1.搜集以“马”的资料，了解马在古代的特殊地位。

2.搜集以渴望建功立业为内容的诗歌。

写作参考

《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。

阅读扩展

马诗

[唐]李贺

龙脊贴连钱，

银蹄白踏烟。无人织锦韂，

谁为铸金鞭。

译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。

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