普妈育儿分享（普娃佛系妈的龟速启蒙）

不是什么经验介绍，只是记录一下宝宝的进展，以及和大家讨论一些问题宝宝两岁半以前老人带的多，英语输入也就是一些儿歌之后白天上托班晚上妈妈带，英语绘本儿歌动画片都有一些，但是零零碎碎不成系统到3岁半时听力词汇量大约200，基本都是名词形容词，句子基本不会宝宝开口早，中文能力很强，三岁半时表达已经完全没有问题，所以妈妈决定开始系统的英语启蒙（但是其实还是很迷）起点状态：英文儿歌什么的她很多都很熟悉，但是不爱好好唱，老是自己瞎编词，拿儿歌启蒙效果不好；字母：会唱字母歌但是有些认识有些不认识，比较混乱；动画片：比较爱看中文的，英文的剧情看不懂，音乐类的可以接受所以到底教什么呢？2018.5考虑了一下，还是决定先教字母首先，家里有字母磁性贴，她很喜欢很好奇，有内驱力；其次，仪式感，跟听歌看动画片不一样，这个是要跟妈妈坐在桌子前面学的；第三，刚好找到一套字母手工材料，连学字母带练习用剪刀胶水，既好玩又锻炼动手，于是就这么开始了每天一个字母，包括大写字母的手工，剪贴一些单词卡，小写字母的异形小书，一套做完20分钟左右，认识了大小写字母，还有6个单词当然，此阶段我没有要求她记住单词，能跟着我读就行，但是后来发现，6个里面她一般能记住3-4个，也可能是本来就认识（认图，不是认字）兴致非常高昂，每天催着妈妈做，还自己时不时拿出来翻看，一个月后大小写字母就都很熟了第一个小目标达成2018.6然后教什么妈妈又迷茫了宝宝英文动画片看不懂，所以偶尔看一下还行，天天看就不干了看了坛子里一些家长的经验，我决定试试Muzzy于是找了个时间，坐下来我陪着看，只看前6集看不懂她问我就告诉她大概的意思，看了两遍同时把音频放在车里天天听，听了一个多月效果十分显著，里面的句子都非常非常熟，听见上句能接下句，日常碰到合适的场景，也会自发的用里面的句子表达，虽然词汇量没有明显增加，但是综合能力上了一个大台阶2018.7-8妈妈继续迷茫分级读物？看是看不懂的，妈妈讲她又嫌太简单没啥剧情，所以暂时不行不过此阶段还是超热爱字母，在任何地方看见都要念，所以还是教字母吧大小写都认识了，就教点Phonics吧经过一番调查，决定用Oxford Phonics World 1，主要原因是配套资料全，有学生书，练习书，教学软件，游戏软件，内容丰富吸引孩子第一本就是26个字母，三个字母一个小复习，六个字母一个大复习，全教完加复习花了两个月词汇量又大了一些，300-400吧，更重要的是，现在有很明显的拼读意识，虽然还没掌握blend的技巧，总是拼不对，但是有意识就是好事这本书里涉及到一些Sight words，没特意教怎么认，但是相关的句子都会表达会用了2018.9然后呢？妈妈仍然迷茫是不是该教点sight words了？还是继续Oxford Phonics World的第二本？2018.10算是渡过迷茫期了吧上次发帖后大部分朋友都说phonics教早了，我仔细想了想，觉得只教了第一部分字母音，算不上太超前，但是后面确实可以暂缓了，短元音word family明年再教吧宝宝现在明显表现出了拼读意识，简单的CVC单词能拼个八九不离十了书还是天南海北的看，不管中英，不管懂不懂最喜欢小猪小象，又有趣，又简单，非常适合这个阶段幼儿园有外教全天跟班，宝宝虽然整句输出还不多，但已经开始说了，最大的惊喜是她完全不怵，非常爱跟外教聊，那就很好了在家日常开始说英语，帮她补上跟外教沟通不了的部分，而她也很喜欢用英语回答动画片开始看Disney's Magic English，重复多，跟读多，比Muzzy还要简单，而且也很吸引小朋友当初应该先看这个后看Muzzy的，顺序错了啊2019.04过了很久啦，四岁4个月了这半年基本在放羊，但是还是能感觉到进步，可见积累到了总会有效虽然当妈的过于佛系导致娃也很佛，跟牛蛙没得比，但是总归可以记录一下普娃的龟速进步动画片随便看，完全不做要求上一周还在看Kit&Pup，这周就看神奇校车了，难度差也太大了喜欢中文看一集，对应的英文看一集因为没时间陪看，所以动画片其实意义不大，看Kit&Pup那种还能学点基本单词表达，神奇校车就完全是看戏了；日常输出，从简单的I want，I can，到复杂点的I think，语法不见得对，但是说的欲望很强；完全没教Sight word的情况下，读完了海尼曼GK，基本是自己读下来的，不认识的词看图猜，猜不出来问妈妈Sight word里面简单的几十个自己就认识了 ：）Phonics一直停滞状态，暑假再集中教吧，现在时间不够用，每天睡得好早；开始有写字母的欲望，大概是从想写自己的名字开始的不要求，不禁止，给本字帖，想写就自己描去吧2020.01宝宝刚刚五岁，在妈妈这一年非常轻度的鸡血下，进步缓慢但坚定幼儿园有外教但以玩为主，基本不教传统意义上的读写没上任何英语班，妈妈在家自己教点Phonics (2/5 Oxford Phonics World) 和Sight Words (3/5 Dolch list)，每天大概15分钟；每天读两本RAZ (B-C)，又是15分钟动画片最近看了西游记(Journey to the west)，Bluey，Super Why，都很喜欢，每套看了两三遍但是不喜欢听动画音频，只听迪士尼公主电影/音乐剧的歌，反复听，几十遍上百遍，好多歌都记得词儿了周末看个长电影，最近仍然是迪士尼公主电影的天下；硬塞了几个音乐剧，也都是迪士尼题材的没办法，还是要照顾孩子的兴趣的日常英语基本过关，喜欢拿英语编故事，发音说不清英美，但没有Chinglish味儿现在的感受是，每天时间真的不能长，大人孩子都不易坚持每天动画片半小时，正儿八经讲 练15分钟，拿ipad读RAZ再15分钟，就是极限了其他见缝插针地对话，讲故事什么的，不要给孩子压力，就自由自在的瞎说，输出自然就来了家长可以重复她说的话，把句子里的错误用词或者语法说对，但不要纠正2020.05 （快五岁半）疫情期间宅在家里，时间大把，比较系统的教了教Sight words和PhonicsOxford Phonics World快教完了，拼读还不是很熟，尤其是不符合拼读规律的例外好多，小朋友很懵圈所以说Phonics到底有多大用，其实还是取决于孩子的听力词汇量的，她需要在几种可能的读音间尝试，撞上一个自己熟悉的音，才能确定这个东西确实应该这么念，是这个意思因为我们从来没背过单词，词汇量积累完全来源于看动画片，听故事，看绘本/分级，自己用testyourvocab测了一下，视觉词汇量3150，感觉测得不是很准，数字有点虚高听力词汇量理论上应该更大，毕竟很多词她能听懂但因为拼读能力不过关所以看见认不出来刷了不少Decodable的书，RAZ，牛津阅读书配套，Scott Foresman，哈考特，小朋友不喜欢这类书，不够有趣220个Sight words比较熟练了，阅读能力就一下子上来了虽然还是每天两本RAZ，现在只到E级，但是实际阅读能力应该不止自己录完了小猪小象，Fly Guy，Magic Key的故事，现在在录西游记Journey to the west在RAZ之余，还看了海尼曼GK/G1，大猫2/3级，Step into reading1级等等大猫画面漂亮故事有趣，比较喜欢裸听One Story A Day，Beginner和Early Reader两级都能听懂，最高那级还没听，估计得缓缓天天宅家动画片看的稍微有点多，除了最爱的Bluey和Journey to the west又复习了一遍外，新爱上了Wild Kratts动物兄弟和Little Fox系列话说Little Fox真的是个大宝藏，从1级到9级，分级明确，画风简明可爱，还有大量配套资源，音频/PDF/Words/Quiz，比小猪佩奇和Big Muzzy更适合启蒙最近看的动画片难度跨越很大，从Little Fox一级的Bat and Friends，到5级的西游记阿拉丁，到动物兄弟，反正她自己喜欢的她就会很投入，看完也能听进去录音，也经常引用里面的话兴趣还是最重要的马上要开学了，没有这么多时间了下阶段任务应该是增加裸听的量，适度的加强单词量吧，大概写的能力现在还约等于0，一眼就认识的单词还写不出来，不过有点不确定现在是否应该强调这方面能力，毕竟才中班，好像没什么必要会拼写2020.07 五岁半了距离上次记录又过了快三个月，因为开始上幼儿园，没有多少时间在家学习了，所以没有明显进步不过长期坚持的效果能看出来一些：1. RAZ的F级昨天读完了，Quiz的正确率不算高，4/5，基本每本都要错一道，但这主要是因为看不懂题而不是读不懂故事；2. 动画片仍然没少看，西游记、Bluey时不时要复习一遍，Wild Kratts断断续续看着，偶尔还看看Little Fox里的新系列上个月看了L2的Meet the animals，超级喜欢，每天听音频；3. 口语更加自如了，上下学路上坐在车上能跟妈妈随口编几段模仿Meet the animals的小对话，结合她自己知道的一些小常识；4. 做了一次STAR的测试，GE3.0，指导阅读等级2.6-3.6话说我觉得这个测的明显偏高，AR2.6-3.6的书她还基本看不懂呢又要放暑假了，这学期过的跟假的一样，唯一的好处就是自由时间多2020.09 开学大班了最近最重要的突破是——莫名其妙地就“入章”了1. RAZ读到H，牛津树断断续续看到6-7左右，基础准备其实尚未完成，我心目中的入章门槛大概是RAZ到I，牛津树到92. 因为我有提前屯书的习惯，暑假期间把猫头鹰日记Owl's Diary和Dog Man放在书架好拿的地方，本意是自己先看看，结果小朋友被好看的插画吸引，生吞活剥的就看起来了，也没什么障碍，虽然不认识的词必然有，但是不影响理解，作为浅阅读，我也就没要求太多，8月一个月，看完了猫头鹰日记、Dog Man、Fancy Nancy全系列；话说Fancy Nancy 挺不错的，会用一些“大词”，但同时又会直接解释"This is the fancy way to say ..."，能很自然地学到很多难词的意思，小朋友很喜欢；3. 书架上又放了神奇树屋、Mysterious A-Z，Nate the Great，我本以为内容简单插画多的Nate会中选，没想到她爱上了树屋，每天抽空就看，工作日两天一本，周末一天一两本，这就算是成功进入初章阶段了；4. 动画片还是Wild Kratts，新加了Fancy Nancy的动画睡前音频还是随便听，因为她不爱听大人读的故事，所以要么听Fancy Nancy，要么听Bluey5. 听：Nancy、Dog Man和树屋的音频比较喜欢，不管是自己读过的故事还是没读过的裸听，都不排斥Nate、Owl's Diary，包括以前的Frog and Toad，都不爱听经常被妈妈用音乐剧洗脑，所以爱上了Hamilton，听肯定是听不懂的，又快又难，但是就是爱听，小孩子真是没道理讲的；总结：从我们的经验来说，不要给孩子设限，不要完全以大人认为的进度去控制孩子把她水平正负一两个级别的书都备好，有时候她会看简单的调节心情，有时候会看难的追求新鲜感，都行2020.10 大班 开学一个多月了1. RAZ最近停了，到H后做题有点吃力，而且其他囤货还有很多，可以适当调节一下，在小朋友的要求下，暂停一段时间；2. 这一个月读完了牛津树6-9，第二三图书馆，树屋看了十本有点腻，现在换到Boxcar Children，同时还在看What If You Had Animal ...，科一，等等有时候还会拿起Dog Man或者Nancy再复习复之看书现在不用催，已经是她的习惯爱好了3. 听什么现在有点迷茫，听了十本树屋，不要听了；听了半本哈利波特，她说不想听完再读，那样读的时候就“不有趣”了；这两天又开始听老鼠记者了换的有点太过频繁，但又不想过多干涉，观察观察再说吧4. 动画片还是Fancy Nancy，已经三遍了5. 又做了一次STAR测试，GE3.1，没什么明显进步，但我觉得她的阅读能力比三个月前提高了不少啊？测试真的是浮云，只能参考，不能太信6. 现在的问题是下一步之前都是兴趣阅读，绝对的泛读，不背单词，很少做题但是进行到现在这个程度，感觉继续这么读下去不太合适了，可能应该加点深度阅读了可是是用教材，比如说Reading Explorer，还是拿故事书，比如树屋，来做精读呢？还有就是，自己教精读有点没底，不确定能不能抓到教学点，毕竟不是专业的，需要备备课了2020.11 大班两个月了1. 最近这一个月把牛7-9又读了一遍，第一遍只顾看故事了，这次把配的题也做了做；2. 牛9复习完后开始刷科一，Non-fic界扛把子，小朋友很喜欢每本读完做一下AR的quiz，看一下掌握程度；3. 前两周比较爱科普，看完What if you had animal ...系列后，100 things about ...那套一直在手边放着，有空就随手拿起来看几页；4. 突然开始裸听A to Z Mysteries，大概故事能听懂，但是明显词汇量跟不上晚上睡觉听完故事，第二天还要把书看一遍，挺好；5. 用testvocab又测了一次词汇量，5600？我觉得没有那么大啊2021.02 大班上学期结束1. 听：虽然从三岁多开始就一直有听动画片，但是以前基本是路上听或者睡前听，这半年渐渐养成了随时听的习惯只要醒着就拿着自己的倾听者听，动画片音频，故事音频，上学天一天五六个小时，周末十几个小时不太爱听non-fic，可能因为科普类的东西比较依赖视觉认知2. 说：日常口语没什么问题，讲故事什么的也还行，深度表达想法还不太行，就暂且不管吧发音没有Chinglish味儿，但是我总觉得她连音太多说话有点不清楚，是不是应该玩玩配音或者朗诵？3. 读：重新捡起RAZ了，现在读到J级，没什么压力这几个月书是看了听了很多很多，A-Z Mysteries, Calender Mysteries, Little Miss, Mr Men, 图书馆三和四, Dr. Seuss科普版, 还有零星几本My Wierd School, Boxcar Children, 老鼠记者，等等有些是听了，有些是读了，有些是先听后读，有些先读后听，反正资源都给她，我没在管了4. 写：基本没管，她自己看完喜欢的书会写写画画她觉得重要的东西，但不成常态，也不成章法上学前不打算太强求写的部分，字写得丑到认不出5. 又做了一次STAR，半年时间GE3.1长到3.9，Lexile从290涨到525，肯定不算快，半放羊状态就还行吧阅读速度倒是快了很多，88到142话说她看书是真快，我们看同一本书，虽然我肯定比她做题准，但是看的真没她快6. 大班最后一学期，就还这样吧，既然在正轨上就没必要做太多动作可以考虑稍微加点精读，多点non-fic，其他不做改变哦，给差不多水平的小朋友们，强烈推荐图书馆三四配合Little Fox，很多经典故事两边能配上，趣味性、难度、强度三者配合的很好，我来为大家科普一下关于普妈育儿分享?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

普妈育儿分享

不是什么经验介绍，只是记录一下宝宝的进展，以及和大家讨论一些问题。宝宝两岁半以前老人带的多，英语输入也就是一些儿歌。之后白天上托班晚上妈妈带，英语绘本儿歌动画片都有一些，但是零零碎碎不成系统。到3岁半时听力词汇量大约200，基本都是名词形容词，句子基本不会。宝宝开口早，中文能力很强，三岁半时表达已经完全没有问题，所以妈妈决定开始系统的英语启蒙（但是其实还是很迷）。起点状态：英文儿歌什么的她很多都很熟悉，但是不爱好好唱，老是自己瞎编词，拿儿歌启蒙效果不好；字母：会唱字母歌但是有些认识有些不认识，比较混乱；动画片：比较爱看中文的，英文的剧情看不懂，音乐类的可以接受。所以到底教什么呢？2018.5考虑了一下，还是决定先教字母。首先，家里有字母磁性贴，她很喜欢很好奇，有内驱力；其次，仪式感，跟听歌看动画片不一样，这个是要跟妈妈坐在桌子前面学的；第三，刚好找到一套字母手工材料，连学字母带练习用剪刀胶水，既好玩又锻炼动手，于是就这么开始了。每天一个字母，包括大写字母的手工，剪贴一些单词卡，小写字母的异形小书，一套做完20分钟左右，认识了大小写字母，还有6个单词。当然，此阶段我没有要求她记住单词，能跟着我读就行，但是后来发现，6个里面她一般能记住3-4个，也可能是本来就认识（认图，不是认字）。兴致非常高昂，每天催着妈妈做，还自己时不时拿出来翻看，一个月后大小写字母就都很熟了。第一个小目标达成。2018.6然后教什么妈妈又迷茫了。宝宝英文动画片看不懂，所以偶尔看一下还行，天天看就不干了。看了坛子里一些家长的经验，我决定试试Muzzy。于是找了个时间，坐下来我陪着看，只看前6集。看不懂她问我就告诉她大概的意思，看了两遍。同时把音频放在车里天天听，听了一个多月。效果十分显著，里面的句子都非常非常熟，听见上句能接下句，日常碰到合适的场景，也会自发的用里面的句子表达，虽然词汇量没有明显增加，但是综合能力上了一个大台阶。2018.7-8妈妈继续迷茫。分级读物？看是看不懂的，妈妈讲她又嫌太简单没啥剧情，所以暂时不行。不过此阶段还是超热爱字母，在任何地方看见都要念，所以还是教字母吧。大小写都认识了，就教点Phonics吧。经过一番调查，决定用Oxford Phonics World 1，主要原因是配套资料全，有学生书，练习书，教学软件，游戏软件，内容丰富吸引孩子。第一本就是26个字母，三个字母一个小复习，六个字母一个大复习，全教完加复习花了两个月。词汇量又大了一些，300-400吧，更重要的是，现在有很明显的拼读意识，虽然还没掌握blend的技巧，总是拼不对，但是有意识就是好事。这本书里涉及到一些Sight words，没特意教怎么认，但是相关的句子都会表达会用了。2018.9然后呢？妈妈仍然迷茫。是不是该教点sight words了？还是继续Oxford Phonics World的第二本？2018.10算是渡过迷茫期了吧。上次发帖后大部分朋友都说phonics教早了，我仔细想了想，觉得只教了第一部分字母音，算不上太超前，但是后面确实可以暂缓了，短元音word family明年再教吧。宝宝现在明显表现出了拼读意识，简单的CVC单词能拼个八九不离十了。书还是天南海北的看，不管中英，不管懂不懂。最喜欢小猪小象，又有趣，又简单，非常适合这个阶段。幼儿园有外教全天跟班，宝宝虽然整句输出还不多，但已经开始说了，最大的惊喜是她完全不怵，非常爱跟外教聊，那就很好了。在家日常开始说英语，帮她补上跟外教沟通不了的部分，而她也很喜欢用英语回答。动画片开始看Disney's Magic English，重复多，跟读多，比Muzzy还要简单，而且也很吸引小朋友。当初应该先看这个后看Muzzy的，顺序错了啊。2019.04过了很久啦，四岁4个月了。这半年基本在放羊，但是还是能感觉到进步，可见积累到了总会有效。虽然当妈的过于佛系导致娃也很佛，跟牛蛙没得比，但是总归可以记录一下普娃的龟速进步。动画片随便看，完全不做要求。上一周还在看Kit&Pup，这周就看神奇校车了，难度差也太大了。喜欢中文看一集，对应的英文看一集。因为没时间陪看，所以动画片其实意义不大，看Kit&Pup那种还能学点基本单词表达，神奇校车就完全是看戏了；日常输出，从简单的I want，I can，到复杂点的I think，语法不见得对，但是说的欲望很强；完全没教Sight word的情况下，读完了海尼曼GK，基本是自己读下来的，不认识的词看图猜，猜不出来问妈妈。Sight word里面简单的几十个自己就认识了 ：）Phonics一直停滞状态，暑假再集中教吧，现在时间不够用，每天睡得好早；开始有写字母的欲望，大概是从想写自己的名字开始的。不要求，不禁止，给本字帖，想写就自己描去吧。2020.01宝宝刚刚五岁，在妈妈这一年非常轻度的鸡血下，进步缓慢但坚定。幼儿园有外教但以玩为主，基本不教传统意义上的读写。没上任何英语班，妈妈在家自己教点Phonics (2/5 Oxford Phonics World) 和Sight Words (3/5 Dolch list)，每天大概15分钟；每天读两本RAZ (B-C)，又是15分钟。动画片最近看了西游记(Journey to the west)，Bluey，Super Why，都很喜欢，每套看了两三遍。但是不喜欢听动画音频，只听迪士尼公主电影/音乐剧的歌，反复听，几十遍上百遍，好多歌都记得词儿了。周末看个长电影，最近仍然是迪士尼公主电影的天下；硬塞了几个音乐剧，也都是迪士尼题材的。没办法，还是要照顾孩子的兴趣的。日常英语基本过关，喜欢拿英语编故事，发音说不清英美，但没有Chinglish味儿。现在的感受是，每天时间真的不能长，大人孩子都不易坚持。每天动画片半小时，正儿八经讲 练15分钟，拿ipad读RAZ再15分钟，就是极限了。其他见缝插针地对话，讲故事什么的，不要给孩子压力，就自由自在的瞎说，输出自然就来了。家长可以重复她说的话，把句子里的错误用词或者语法说对，但不要纠正。2020.05 （快五岁半）疫情期间宅在家里，时间大把，比较系统的教了教Sight words和Phonics。Oxford Phonics World快教完了，拼读还不是很熟，尤其是不符合拼读规律的例外好多，小朋友很懵圈。所以说Phonics到底有多大用，其实还是取决于孩子的听力词汇量的，她需要在几种可能的读音间尝试，撞上一个自己熟悉的音，才能确定这个东西确实应该这么念，是这个意思。因为我们从来没背过单词，词汇量积累完全来源于看动画片，听故事，看绘本/分级，自己用testyourvocab测了一下，视觉词汇量3150，感觉测得不是很准，数字有点虚高。听力词汇量理论上应该更大，毕竟很多词她能听懂但因为拼读能力不过关所以看见认不出来。刷了不少Decodable的书，RAZ，牛津阅读书配套，Scott Foresman，哈考特，小朋友不喜欢这类书，不够有趣。220个Sight words比较熟练了，阅读能力就一下子上来了。虽然还是每天两本RAZ，现在只到E级，但是实际阅读能力应该不止。自己录完了小猪小象，Fly Guy，Magic Key的故事，现在在录西游记Journey to the west。在RAZ之余，还看了海尼曼GK/G1，大猫2/3级，Step into reading1级等等。大猫画面漂亮故事有趣，比较喜欢。裸听One Story A Day，Beginner和Early Reader两级都能听懂，最高那级还没听，估计得缓缓。天天宅家动画片看的稍微有点多，除了最爱的Bluey和Journey to the west又复习了一遍外，新爱上了Wild Kratts动物兄弟和Little Fox系列。话说Little Fox真的是个大宝藏，从1级到9级，分级明确，画风简明可爱，还有大量配套资源，音频/PDF/Words/Quiz，比小猪佩奇和Big Muzzy更适合启蒙。最近看的动画片难度跨越很大，从Little Fox一级的Bat and Friends，到5级的西游记阿拉丁，到动物兄弟，反正她自己喜欢的她就会很投入，看完也能听进去录音，也经常引用里面的话。兴趣还是最重要的。马上要开学了，没有这么多时间了。下阶段任务应该是增加裸听的量，适度的加强单词量吧，大概。写的能力现在还约等于0，一眼就认识的单词还写不出来，不过有点不确定现在是否应该强调这方面能力，毕竟才中班，好像没什么必要会拼写。2020.07 五岁半了距离上次记录又过了快三个月，因为开始上幼儿园，没有多少时间在家学习了，所以没有明显进步。不过长期坚持的效果能看出来一些：1. RAZ的F级昨天读完了，Quiz的正确率不算高，4/5，基本每本都要错一道，但这主要是因为看不懂题而不是读不懂故事；2. 动画片仍然没少看，西游记、Bluey时不时要复习一遍，Wild Kratts断断续续看着，偶尔还看看Little Fox里的新系列。上个月看了L2的Meet the animals，超级喜欢，每天听音频；3. 口语更加自如了，上下学路上坐在车上能跟妈妈随口编几段模仿Meet the animals的小对话，结合她自己知道的一些小常识；4. 做了一次STAR的测试，GE3.0，指导阅读等级2.6-3.6。话说我觉得这个测的明显偏高，AR2.6-3.6的书她还基本看不懂呢。又要放暑假了，这学期过的跟假的一样，唯一的好处就是自由时间多。2020.09 开学大班了。最近最重要的突破是——莫名其妙地就“入章”了。1. RAZ读到H，牛津树断断续续看到6-7左右，基础准备其实尚未完成，我心目中的入章门槛大概是RAZ到I，牛津树到9。2. 因为我有提前屯书的习惯，暑假期间把猫头鹰日记Owl's Diary和Dog Man放在书架好拿的地方，本意是自己先看看，结果小朋友被好看的插画吸引，生吞活剥的就看起来了，也没什么障碍，虽然不认识的词必然有，但是不影响理解，作为浅阅读，我也就没要求太多，8月一个月，看完了猫头鹰日记、Dog Man、Fancy Nancy全系列；话说Fancy Nancy 挺不错的，会用一些“大词”，但同时又会直接解释"This is the fancy way to say ..."，能很自然地学到很多难词的意思，小朋友很喜欢；3. 书架上又放了神奇树屋、Mysterious A-Z，Nate the Great，我本以为内容简单插画多的Nate会中选，没想到她爱上了树屋，每天抽空就看，工作日两天一本，周末一天一两本，这就算是成功进入初章阶段了；4. 动画片还是Wild Kratts，新加了Fancy Nancy的动画。睡前音频还是随便听，因为她不爱听大人读的故事，所以要么听Fancy Nancy，要么听Bluey。5. 听：Nancy、Dog Man和树屋的音频比较喜欢，不管是自己读过的故事还是没读过的裸听，都不排斥。Nate、Owl's Diary，包括以前的Frog and Toad，都不爱听。经常被妈妈用音乐剧洗脑，所以爱上了Hamilton，听肯定是听不懂的，又快又难，但是就是爱听，小孩子真是没道理讲的；总结：从我们的经验来说，不要给孩子设限，不要完全以大人认为的进度去控制孩子。把她水平正负一两个级别的书都备好，有时候她会看简单的调节心情，有时候会看难的追求新鲜感，都行！2020.10 大班 开学一个多月了。1. RAZ最近停了，到H后做题有点吃力，而且其他囤货还有很多，可以适当调节一下，在小朋友的要求下，暂停一段时间；2. 这一个月读完了牛津树6-9，第二三图书馆，树屋看了十本有点腻，现在换到Boxcar Children，同时还在看What If You Had Animal ...，科一，等等。有时候还会拿起Dog Man或者Nancy再复习复习。总之看书现在不用催，已经是她的习惯爱好了。3. 听什么现在有点迷茫，听了十本树屋，不要听了；听了半本哈利波特，她说不想听完再读，那样读的时候就“不有趣”了；这两天又开始听老鼠记者了。换的有点太过频繁，但又不想过多干涉，观察观察再说吧。4. 动画片还是Fancy Nancy，已经三遍了。。。5. 又做了一次STAR测试，GE3.1，没什么明显进步，但我觉得她的阅读能力比三个月前提高了不少啊？测试真的是浮云，只能参考，不能太信。6. 现在的问题是下一步。之前都是兴趣阅读，绝对的泛读，不背单词，很少做题。但是进行到现在这个程度，感觉继续这么读下去不太合适了，可能应该加点深度阅读了。可是是用教材，比如说Reading Explorer，还是拿故事书，比如树屋，来做精读呢？还有就是，自己教精读有点没底，不确定能不能抓到教学点，毕竟不是专业的，需要备备课了。2020.11 大班两个月了。1. 最近这一个月把牛7-9又读了一遍，第一遍只顾看故事了，这次把配的题也做了做；2. 牛9复习完后开始刷科一，Non-fic界扛把子，小朋友很喜欢。每本读完做一下AR的quiz，看一下掌握程度；3. 前两周比较爱科普，看完What if you had animal ...系列后，100 things about ...那套一直在手边放着，有空就随手拿起来看几页；4. 突然开始裸听A to Z Mysteries，大概故事能听懂，但是明显词汇量跟不上。晚上睡觉听完故事，第二天还要把书看一遍，挺好；5. 用testvocab又测了一次词汇量，5600？我觉得没有那么大啊。。。2021.02 大班上学期结束1. 听：虽然从三岁多开始就一直有听动画片，但是以前基本是路上听或者睡前听，这半年渐渐养成了随时听的习惯。只要醒着就拿着自己的倾听者听，动画片音频，故事音频，上学天一天五六个小时，周末十几个小时。不太爱听non-fic，可能因为科普类的东西比较依赖视觉认知。2. 说：日常口语没什么问题，讲故事什么的也还行，深度表达想法还不太行，就暂且不管吧。发音没有Chinglish味儿，但是我总觉得她连音太多说话有点不清楚，是不是应该玩玩配音或者朗诵？3. 读：重新捡起RAZ了，现在读到J级，没什么压力。这几个月书是看了听了很多很多，A-Z Mysteries, Calender Mysteries, Little Miss, Mr Men, 图书馆三和四, Dr. Seuss科普版, 还有零星几本My Wierd School, Boxcar Children, 老鼠记者，等等。有些是听了，有些是读了，有些是先听后读，有些先读后听，反正资源都给她，我没在管了。4. 写：基本没管，她自己看完喜欢的书会写写画画她觉得重要的东西，但不成常态，也不成章法。上学前不打算太强求写的部分，字写得丑到认不出。。。5. 又做了一次STAR，半年时间GE3.1长到3.9，Lexile从290涨到525，肯定不算快，半放羊状态就还行吧。阅读速度倒是快了很多，88到142。话说她看书是真快，我们看同一本书，虽然我肯定比她做题准，但是看的真没她快。6. 大班最后一学期，就还这样吧，既然在正轨上就没必要做太多动作。可以考虑稍微加点精读，多点non-fic，其他不做改变。哦，给差不多水平的小朋友们，强烈推荐图书馆三四配合Little Fox，很多经典故事两边能配上，趣味性、难度、强度三者配合的很好。