理解传统文化的4个重要维度是什么（从传统文化角度）

教和学是传承文化、传递知识的必经之道，我们对教学的认识，有老师课堂上的谆谆教诲，有师父对徒弟的言传身教，知识的载体有文字、有技艺、有言语等等，每一样都都是道的传承。

所谓“教”，孔子对教的定义，叫做“修道之谓教”，教，其实就是修道。我们如何理解这个“修”字？教的主体肯定是老师、是师父，所谓修道其实就好比修路一样，一是为了自己学识可以像修路一样延续，二是为了学生能够在学习中有路可走，能够延续师父的道。所以，教，要重在修，要攀登真理高峰；教，要教出真东西，不能信口雌黄，引人误入歧途。

所谓“学”，学字在繁体中写作學，在其中有个“爻（YAO）”字，有个“子”字，这两个字说明了学的重点。爻，是“易”的组成单位，是计量时间和空间的基本单位，换句话说，爻，就是时间和空间，古人云：上下四方谓之宇, 往古今来谓之宙，时间和空间其实就是宇宙；而子，是天地间由阴进入阳的节点，是一个循环的开始，是创造一件事物的起点。由此可见，“学”字至少有两层意思：1.学生学习，学什么都内容都可以，但唯独学习掌握时间空间的奥秘，宇宙的真理，才叫学；2.学习的目的，是要学会创造，能够找到事物阳进的起始节点，产生源源不断的创造力。当有一天学生当了老师，拥有了无穷的创造力，才能继续去修道，去教出新一代的学生。

教学的主线，是道的求索和传承，是真理的探索和知识的传播，这是古训。老师修道，学生求道，是人类发展的一个永恒课题，任何一个强大的国家、伟大的民族，无不重视教学、重视人才、重视科学，这才是一个民族壮大的动力源泉。