历史统编教材课程标准（统编高中历史新）

人教社系列主题直播“开讲啦”已经成功举办七期啦！前几期讲座主题分别为：基于数学理解的中学数学教学（李海东）、科学思维与生物教学（谭永平）、统编教材视野下的整本书阅读（王林）、阅读有力量：家庭教育&学校教育的秘诀（张贵勇）、新时代的阅读教学（王本华）、增进化学学科理解，改进化学课堂教学（乔国才）。

就在今天！“人教开讲啦”第八期又要与大家见面了。8月19日（周三）晚19:30，锁定我们的直播间！

本期的主讲专家是人民教育出版社历史编辑室主任、中国教育学会历史教学专业委员会秘书长李卿老师，她的讲座主题是：统编高中历史“新”在何处？——新理念、新教材、新教法。

统编三科教材经国家教材委审定后于2019年率先在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南六省市投入使用，根据教育部关于普通高中新教材使用的部署安排，今年将新增15个使用新教材省份，全国使用新教材的省份累计达到21个。2022年之前，统编三科教材将在全国投入使用。

核心素养是适应个人终生发展和社会发展所需要的"必备"品格与"关键"能力。

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、不可或缺的、具有历史学科特征的最关键、最必要的共同素养。

《普通高中历史课程标准(2017年版)》中提出，历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

历史学科核心素养的提出，反映了高中历史课程的新理念：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格和价值观念；

新高考改革后，部分省份考试科目按“3 1 2”模式设置，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。

历史作为人文社会科学类专业的基础性学科，是文科方向的必选科目。

作为一名历史教师，如何理解历史学科核心素养？如何使用新教材？高考中历史学科的指向又是什么？

在本次直播中，李卿老师将为您解答。

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一、历史学科核心素养是什么？

1.唯物史观：

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。

2.时空观念：

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。

3.史料实证：

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

4.历史解释：

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

5.家国情怀：

家国情怀是学习和探究历史应有的价值取向和人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

二、统编历史教材如何落实核心素养？

普通高中历史统编教材合理设置栏目，全面落实历史学科核心素养培养要求。

课程目标的确定、课程内容的编制、课程教材的编写、课程实施的措施、课程评价和考试的标准等，都始终贯穿学生发展历史核心素养这一核心任务。

教材围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个核心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计。

三、老师们怎么样使用新教材？

在教学实践中,教师可通过设计教学目标、创设问题情境、倡导合作探究、实现情感体验以及构建多元评价等策略实现培养学生历史学科核心素养的目标。

四、高考的指向又是什么？

新高考“3＋1＋2”中“1”是指考生必须在物理、历史两科选考一个，历史为何如此重要？

高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。

高中阶段学习历史科目是大学阶段学习人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。学好历史，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。有利于学生多样化成长发展，增加学生的选择权。

历史作为人文社会科学类专业的基础性学科，是文科方向的必选科目。在新高考中，历史学科的指向也发生变化。

本次直播干货多多，

感兴趣的各位老师和家长们，

一定不要错过呀！

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直播时间：

8月19日（周三） 晚19:30

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8月19日（周三）19：30

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设计：刘 咪（实习）

编辑：周 丹

主编：吴海涛

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