说说学校管理的四个境界（你管理一所学校时）

我虽然未曾担任过初中学校的校长，但平日的教育行政管理工作中，与他们的交流相对较多些，对他们的学校行政管理工作，也有所接触。今天，我整理十周年前的材料，发现关初中学校校长的几点建议，顺手就加了一些时下的思考。发布出来，供还在这条路上努力前行的教育行政管理者兼教师的同行参考。

“一个人的价值就是感动别人，一个人的享受就是被别人感动”。教师的幸福感来源于学生的成功和学生对教师的尊重，源自于家长、社会的信任，源于环境的宽松和谐、同事的友谊。教师的工作需要别人的理解、关心、爱护与支持，作为校长，需要努力做到让教师心情愉快地工作，需要坦诚、公平、公正对待学校教师，做教师的知心朋友；让教师心甘情愿地把该做的事做好，让教师能够发自内心的释放责任心和幸福感；需要助力教师心存高远地实现专业规划与成长，积极引领教师学习、实践，走专业发展之路，树立起正确的价值观、人才观，为教师专业成长搭建平台，提供有利条件，建立人性化的奖惩制度，督促教师走专业成长之路；需要让教师心平气和地处理各种矛盾，心存善意地看待学生的言行，守望孩子成长，让教育人与受教人坚信“一个知道去感激别人的人，一定生活在满足里；一个心存善念的人，一定工作在快乐中”。

办好一所学校需要安安静静，管理学校需要脚踏实地。作为学校的管理者校长，需要沉下心来研究管理，研究教学，研究教师，研究学生，把学生健康成长作为自己工作的出发点，把服务对象的满意作为衡量自己工作的唯一标准，不刻意“争名、争誉”，以安安静静的心态，脚踏实地、实实在在做事，坚守教育信念和理想，依法办学，规范办学。当前，教育日常管理工作并不缺好的制度，缺少的却是执行与落实。作为学校教育管理第一人，你既要有长远规划，又要有具体措施，既要仰望理想的天空，又要脚踏实地，需要把自己所管理的学校办好、抓好，就要像农人、园艺师那样把自己的一亩三分地耕耘好、把自己的花园打理好，在此基础上，赋予自己学校教育的新内涵。如此，每一位校长或教育管理者就能朝教育家的方向发展，就能实现自己的理想和价值追求。

“心底无私天地宽”，作为校长，需要摒弃私人利益心和欲望。凡事自己多带个好头,多做服务,多做点示范,多一些民主、公开的工作作风，尤其在对待学生、教师、家长，多给予一些尊重和关心；需要自己多学习、多实践、多反思，多在主观上找自己工作不足和原因，少在客观上因素上找借口，以积极的心态，多寻找一些可行性、可操作性的措施进行实践。“风物长宜放眼量”，作为一校管理者的校长，不能目光短浅、急功近利，也不能墨守成规、无所作为；要善于从长远角度看问题，容人容事，做到原则问题不让步，讲方法；小节问题讲胸怀，不计较。多谈朝气，多谈活力，多谈创造，勇敢地与司空见惯的行为说再见。

社会在进步，教育在发展。不断突破时代发展制约的要求，也是教育发展的必然选择。作为校长，你得根据自身的实际情况，积极奋进，对自己的教育思想和信念追求做到不弃不离。借哲学家尼采的名言：“人之所以伟大，是因为人是一座桥梁而非终点；人之所以可爱，是因为人是一个跨越的过程而非完成；人的新的荣誉，不是来自所来之处，而是将要前往的地方。”初中教育，不也是在每个人的人生成长中跨越桥梁，跨越过程去实现目标，去完成教育使命吗？尽管教育实践的过程并不轻松，也很艰难，但作为校长、作为管理者，需要真实地去面对。只有这样，我们才能共同打造出有意义的教育生活，才能成就有价值的教育人生。

又是一年年终时，希冀这样的交流，能引起大家一点思考，并从中得到启发。谨祝大家新的一年里，教有所获，管有所得，工作得更加顺利。