语文阅读题修辞手法的特点（语文阅读考点11--表现手法）

写作手法包括修辞手法、表达方式、描写手法和表现手法，前面已经说过修辞手法，表达方式和描写手法，在此不再赘述。表现手法在文章中的考核，常需要学生去分析文章的表现手法及作用。

常用表现手法主要有：象征、衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、夸张、讽刺、以小见大、借景抒情、卒章显志、动静结合、联想想象等。可以从以下三方面去理解:

①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等)

②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等)

③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略等）

我们先来说说初中语文阅读考点中常见的一些表现手法。

1、衬托

为了突出主要事物,用类似或相反、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬；用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。

作用：①特点鲜明,矛盾突出,形成强烈的反差②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、情感等③增强文章的表现力

例如：

《从百草园到三味书屋》:“冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉雪要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的。”（先写百草园的“无味”,衬托下雪带来的乐趣。次写拍雪人和塑雪罗汉不相宜,衬托捕鸟的乐趣,再写“薄薄的雪,是不行的”衬托积雪盖地时的捕鸟的乐趣。）

《藤野先生》中，用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱，毫无民族偏见的特点。

2、象征：

象征指通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念，思想和感情，即把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现出来，使之形象化。

作用：①运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味，使表达的感情更为含蓄、深刻②使抽象的事物具体化,深奥的道理通俗化③激发联想,感染力强④增强了文章的表现力

例如：

《荷叶·母亲》“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过坎坷与磨难日子的人。）

《白杨礼赞》中，借白杨树倔强挺立，不屈不挠的形象，象征了华北农民质朴，严肃，坚强不屈，力求上进的精神和意志。

3、伏笔

伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。前有伏笔,后有应笔，前段内容为后段所作的提示或暗示，是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。即：①伏笔是“隐形“的,埋下的伏笔,通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在没有看到“应笔”之前,貌似“闲笔“②伏笔通常只是一两笔,点到为止。

作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。

例如：

《皇帝的新装》:“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”（揭示了故事发生的缘由,为后文骗子成功行骗埋下伏笔。）

《故乡》中，我刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”（这是一处伏笔，不仅点明了闰土和我的关系，而且暗示我将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。）