朔州第一幼儿园教研（朔城区第一幼儿园）

图书阅读，不仅是儿童当下的生活需要，也是儿童未来生活的需要。图书阅读对于儿童语言和社会性发展有着重要作用。

最是书香能致远。阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。从小养成阅读习惯的人，认知、理解与表达能力会特别强，一生受用无穷；3—8岁是形成阅读能力的关键期，抓住阅读的关键期、培养幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，是幼儿园和家庭的当务之急。

春日读书正当时。每年的4月2日是国际儿童图书日、4月23日是世界读书日，园所以“世界读书日”为契机，定于4月8日始开展为期21天丰富多彩、形式多样的“读书月”活动。本次活动主题为“书香滋养童年，阅读丰富人生”旨在共同架起幼儿与图书的桥梁，拓展幼儿的眼界，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让书籍成为孩子们精神世界中重要的部分。

1.亲子阅读打卡（4月8日—28日），阅读是一项需要长期坚持的事情，我们邀请家长和孩子每天一起阅读绘本，营造良好的家庭阅读氛围，给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，坚持每天陪伴孩子共同阅读20分钟，并将亲子共读的视频或者音频发送到班级群。

2.寻找最美声音，建议家长陪伴孩子阅读，把幼儿自己诵读、讲故事以及亲子共读的录音分享到班级群，可使用轻音乐背景辅助，时间不超过3分钟。由班级初审，幼儿园将择优选择发表到微信公众号上。

3.图书漂流，每班设计班内图书漂流站并制定班级图书漂流活动规则及要求等。每位幼儿从家里带来一本绘本，教师登记好幼儿信息、编号等，幼儿离园时可任选一本喜欢的图书带回家和爸爸妈妈一起阅读。让书香飘溢整个幼儿园，飘溢每个家庭。

倡议孩子

1. 每天静心阅读20分钟，养成习惯。

2. 每天坚持阅读，可以把自己看过的有趣的书籍与爸爸妈妈、身边好朋友或者是班级里的小伙伴们分享。

3. 看书时一页一页慢慢翻，学会爱护自己的图书。

4. 学会自己整理书籍，每次阅读后都能把书放回原位。

5. 懂得爱护眼睛，做到阅读姿势正确。

倡议家长

1. 请家长们放下手机，和孩子一起读书，让亲子阅读成为孩子每天最享受、最期待的事情。

2. 在家里和孩子一起设立“一平方米”温馨、舒适的书屋或者图书角，让孩子拥有一片自己的阅读小天地。

3. 引导孩子懂得爱护眼睛，做到阅读姿势正确，养成良好的阅读习惯。

倡议老师

1. 选择好书，坚持阅读。每天至少安排50分钟的时间读书，持之以恒，让读书成为生活的一部分。

2. 诵读经典，益智强理；博览群书，博文强识。在同事间畅谈读书感受，相互促进并共勉。

3. 读以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读后需做好读书笔记，书写阅读感悟，将知识运用到教学及生活当中，做到知行合一。

以“读书月”契机开展系列活动，希望将阅读这颗幸福的种子播撒在每一位孩子及家长的心中。一年之计在于春，在春天这个美好的季节里，让我们行动起来，带领孩子，多读书，读好书！

2022年4月8日上午，幼儿园各班“读书月”活动启动仪式隆重召开。启动仪式上，老师们以轻松活跃的语态鼓励幼儿积极参与到阅读月活动当中。小朋友们在老师的引导下开展了“好书推荐”、“展示阅读”，读书宣誓等活动，向全体幼儿、教师、家长发出倡议。让阅读变成悦读，让书香飘满幼儿园和家庭的每个角落。

老师带领小朋友进行了读书宣誓:“我宣誓，让我们拿起书籍阅读经典，阅读文明；我宣誓，让我们拿起书籍，传承文明，传承精神。”稚嫩的宣誓声，让我们听到了孩子们对阅读的渴望。

幼儿以讲述故事、朗诵古诗、小组朗诵等自己特有的方式展示阅读的幸福，感受阅读的乐趣。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱的家庭。”我们倡议家长和幼儿一起读书，家园合作开展读书活动，将幼儿的阅读习惯延伸到日常生活中。以下这些阅读指导策略，分享给家长。

01 听读启蒙法

■ 方法：家长抑扬顿挫，饶有兴致地朗读文学作品。

■ 作用：集中孩子的注意力，诱发阅读兴趣、丰富词汇、激发想象、拓宽视野，更为重要的是可以让孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵。

■ 关注点: 孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣。由浅入深，父母要有拳拳之心，能循循善诱。

02 角色扮演法

■ 方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等等。

■ 作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作表达能力，加深对阅读材料的理解。

■ 关注点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气，语调和动作。家长和孩子可以交换角色进行多次扮演。

03 移情法

■ 方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法，如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”

■ 作用：帮助幼儿加深对角色处境、心情、欲望等感知和理解。培养幼儿的移情能力、思维和解决问题的能力。

■ 关注点：家长要帮助幼儿全面的了解角色的情景，突出矛盾，引发孩子的思考。

04 改编情节法

■ 方法：在阅读中，鼓励孩子积极的根据自己的理解和思维对故事中原有的情节进行改编。

■ 作用：拓宽孩子思路，发展孩子创造性思维，使孩子体验到成功的快乐，激发孩子继续阅读的兴趣。

■ 关注点：父母要尊重孩子的创作欲望，不可打击孩子的积极性，如果遇到孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。

05 想象延伸法

■ 方法：在阅读活动中，鼓励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

■ 作用：发展孩子想象力及思维的连续性，提高孩子运用语言的能力，增强孩子的自信心。

■ 关注点：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。

来源：朔城区第一幼儿园

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