学前儿童呼吸系统的卫生保健有哪些
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学前儿童呼吸系统的卫生保健有哪些
学前儿童呼吸系统的卫生保健可以这样做：让孩子养成用鼻呼吸的习惯,不要用嘴呼吸。 教给孩子正确的擤鼻涕和打喷嚏的方法。保护嗓子,不大声叫喊。养成专心吃饭的习惯，不能一边吃饭一边说话或玩耍。...
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学前儿童运动系统的特点
骨骼生长迅速。婴幼儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断地长长、加粗。同时，骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。骨骼数量多于成年人。婴幼儿由于一些骨骼尚未融合连接成...
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如何保护学前儿童的泌尿系统?
保护要点：每日摄入充足的水分 ，蔬菜、水果等。让幼儿养成定时上厕所的习惯。注意自身清洁卫生，预防尿路感染。学前儿童泌尿系统的特点 ：肾脏 ：学前儿童肾脏功能较差。输尿管 ：输尿管宽，输尿管弹力差，易尿...
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学前儿童观察力的培养方法有哪些?
在观察物品上，儿童一般喜爱有鲜明特色的物品，如色鲜艳、造型奇特、气味新奇等的物品，并特别容易被动的、有声的物品吸引，物品选取得当有利于后期活动的进行。抓住这一点，我们就可以合理的选择不同年龄段儿童的...
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学前儿童语言教育的主要任务有哪些
作为学前教育的一个重要领域，学前儿童语言教育的基本任务：提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；发展儿童的语言理解...
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儿童保健知识
膳食营养要均衡，饮食要有规律。 儿童营养均衡不必每餐而是数天内保持平衡即可。定时定量吃饭，不暴饮暴食，不随便吃零食，过多的甜点不仅会使幼儿对正餐的食欲下降，而且容易长蛀牙。饮食卫生。 幼儿吃的东西要新...
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学前儿童判断和推理发展的主要表现有哪些?
判断形式的间接化：从判断形式看，学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。直接判断，主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工，比如，3岁儿童指着一个带红领巾的女孩说是“王老师的小姐姐，”这...
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儿童学前教育有必要吗
学前教育往往对孩子良好的行为习惯和品质的行程具有十分重要的作用，可以让孩子初步具有语言表达的能力，激发孩子对学习的兴趣，让孩子的思维更活跃。学前教育（Preschool Education）是由家长及...
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学前儿童发展的不均衡性给教育有什么启示
对学前儿童科学教育，也就是学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智...
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学前儿童家庭教育的方法
密切同孩子之间的感情。在培养性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。 给孩子提供决策的机会和权力。性格的养成与指导和控制孩子的行为有...
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学前儿童词汇的发展的特点
一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。从9个月开始真正理解语言。1岁至1岁半阶段：头脑中关于词和具体事物情...
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简述学前儿童判断发展的特点
学前儿童判断的发展变化有以下特点：(一)形式逐渐间接化 （二）根据逐渐客观化 (三）理论逐渐明确化从判断形式看，学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。直接判断，主要是感知形式的判断，不需...
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学前儿童游戏的特点
具体性。游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。虚构性。是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。兴趣性。形式生动活泼、富有...
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学前儿童美术教育的意义
学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼...
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学前儿童的双语学习大体分为
含义：双语教育是由英语“bilingualeducation”翻译而来。国外有关双语教育的界定不下几十种，但可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育两种。广义的双语教育指的是学校中使用两种语言的教...
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如何维护学前儿童的心理健康
维护学前儿童的心理健康的方法如下。创造良好的心理环境，让幼儿、活泼、的成长，有安全感。培养良好的行为习惯，塑造积极，适应的性格。培养幼儿的社会交往技能。发现幼儿心理，行为方面的不利发展倾向及潜在危...
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简述学前儿童艺术教育的功能.
学前儿童艺术教育的功能如下。促进大脑开发：创意绘画创作过程中，右脑主控对物体轮廓的描绘，左脑主控对物体细节的处理。3-8岁儿童正处于大脑发育快速期，恰当的艺术训练对大脑适宜刺激，有助于大脑发育。促进幼...
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学前儿童指读的重要意义
指读能够培育孩子的手眼协调能力。只读时孩子的眼、手、口、脑并用,在思想控制之下多个器官齐力合作,这有利于培育他的思想和运动的协调能力。 指读可以培养孩子的注意力。有利于孩子集中精神读书认字。孩子在学前...
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学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是
学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是3～4岁。这个年龄是孩子初入幼儿园的年龄。在幼儿园一般称为小班，他们的特点很突出。3岁以后，孩子逐渐学会最初步的生活自理，他的身躯和手的动作已经比较自如，...
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学前儿童健康教育活动设计的原则
学前儿童健康教育活动设计的原则简述如下。在设计某一活动时，应适应学前儿童的发展水平。提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。健康教育内容应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的经验准备。有...