做一名老教师如何做好传帮带（榜样丁萍）

九月的校园，丹桂飘香。城关小学105班里一片热闹，“请在你们的数字卡片中找到‘1’。”“找到了！”霎时间齐刷刷地小手举了起来，几十张小脸齐瞅着站在讲台上的一位短发、笑意盈盈的老师，等待着被点名。这位短发老师叫丁萍，是枞阳县城关小学的数学教师。

从教21年，丁萍因材施教、潜心育人，以爱心感染学生，所带班级两次被评为县级“优秀班集体”，并指导学生在省、市创新大赛活动中多次获奖。

“丁老师讲的课好玩又有趣，还可以学到知识，我非常喜欢她的课。”城关小学105班的许馨宇说。灵动的教学方法、富有感染力的语言、活跃的课堂气氛……丁萍让数学有了魅力，也让学生乐在其中，享受数学的乐趣。有学生评价道：“有您教我，是我最幸运的事。”从教21年，丁萍认为“爱是教育成功的基石，创新是教育的希望。”在工作中一直坚持对教育方法的不懈探索，对教育方式的不断研究。

作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。所以在多年教学中，丁萍一直注重自我学习提升。除了对课本知识的深入研究，她也努力做到触类旁通，增加知识的宽度。空闲时间，她总是捧着专业书籍，潜心钻研教材，将所学所想都融入课堂，把培养学生学习兴趣和学科素养相结合，渗透到教学的每个环节中。

在担任班主任期间，她始终坚持严柔并济原则。在从严管理学生的同时，她时刻关注学生的心理变化和家庭状况，关心学生的成长进步。“作为教师，我觉得着力点是爱学生。”在丁萍班级曾有一位学生，数学单科成绩拖后腿，丁萍多次找他谈话，帮助他制定每一阶段的学习目标，找一些数学针对性的习题并对其课后辅导，成绩很快有了明显进步。“好孩子是夸出来的”对于行为特别的孩子，丁萍观其言，察其行，换位思考，耐心给学生时间，潜移默化、循循善诱，用心用爱帮助学生成长成才。

还有一位学生，父亲患有精神疾病，母亲又外出打工，平时学习生活很少有人过问，心理很压抑、自卑，导致学习成绩也一路下滑。丁萍知道情况后，主动关心这位学生，帮助他消除心理上的障碍，同时调动他身边的同学来照顾关心他，让他慢慢恢复了学习的信心。

“作为他们的老师，我不仅有教学的义务，更有育人的责任。”丁萍给每一个学生以更多关心、爱护、宽容、尊重，极大激发了学生们自信心和上进心。

“教而不研则浅，研而不教则空”。在教育教学中，丁萍坚持理论联系实际，大胆尝试创新教育教学理念，不仅完成好自己的教学工作，还充分发挥学科带头人的作用，研究了市级课题《基于翻转课堂的小学数学广角教学的行动研究》，撰写的案例在省级评比中分别获一、二等奖，执教的《总复习》、《角的分类》在“一师一优课、一课一名师”活动中，分别获市级一、二等奖，多篇论文在市级论文评比活动中获奖，撰写的论文在多家省级刊物上发表，把教育教学经验积累成文字，让教研落到实处。同时，丁萍也注重培养青年教师，利用师徒结对为新教师传经送宝，指导其他老师在小学数学优质课大赛中获得省级奖项，多次承担县、镇级公开课教学，并获得好评。

春耕花田半亩，秋收稻菽千重。凭借辛勤付出，丁萍荣获铜都青年英才教师、铜陵市第六届数学学科带头人、安庆市第二届数学学科骨干教师、枞阳县数学学科带头人、骨干教师等荣誉。

“我校丁萍老师今年荣获铜都英才教师荣誉称号，从教二十多年来，以爱心感染学生，以真诚感动家长，多次荣获省市级表彰，是一位学生和家长都喜爱的好老师。”城关小学校长张启好评价道。

21年如白马过隙，倏忽而过。如今的丁萍已经从一名青涩的毕业生成长为人人称赞的优秀教师，立足三尺讲台，用爱与责任悉心浇灌着每一位学生的成长，守望着每一朵“鲜花”的盛开。“作为一名教育工作者，我丝毫不敢懈怠，我深知，后面的路还还长，在今后的教育教学中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性的开展教研工作，我坚信，痴心一片，终不悔，只为桃李竞相开！”丁萍说道。

本文来源于枞阳在线。

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