怎样有效地预习语文课文（学语文怎么预习课文）

学习语文，养成课前预习的习惯很重要。这就像我们去旅游，一般要先了解路线、航班、目的地的景点、住宿、小吃、风土人情等一样，即所谓的“攻略”。

预习课文，至少有这样的好处：通过自学，自己当自己的老师，解决一些能解决的问题，培养学生独立思考的能力；节约课堂教学时间，让师生有更多时间去解决重要问题，提高课堂教学效率；通过预习，带着想法和问题去听课，增强学生的主动性和专注度，提高学习效率。

1.在学完上一课之后，就要抽时间预习下一课，如果一拖延，可能就没有预习的时间了。所以学生要合理、有效的安排时间，并且持之以恒。

2.集中心思默读一遍课文，了解作者写了什么内容，即使遇到生字词，也暂时放过，一气呵成，强调阅读的连贯性、完整性。不读课文的预习，就是假预习，自欺欺人。默读《从百草园到三味书屋》之后，要明白作者回忆了自己在百草园和三味书屋的两段童年时期的经历，留下快乐的印象。在三味书屋部分，写孩子们“放开喉咙”读书，有些拗口生僻的句子，都用不着去管是什么意思。

3.再读课文，边读边用笔对生字词、重要的词语和句子划上符号，重点关注标题、开头、结尾及文段中的关键词和关键句子。《从百草园到三味书屋》这个标题，揭示课文采用空间顺序，写了童年时的两个生活场景；文章开头重要的句子是交代百草园，关键词是“乐园”，接下来的关键句子是“不必说……也不必说……单是……就……”，“长妈妈曾经讲给我一个故事听”，“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”，百草园和三味书屋之间的过渡段……

4.通过注释和字词典解决生字词和重要词语问题，特别注意多音字、同音异形字、形似字和成语等，最好写在笔记本上或卡片上，便于识记和积累。这个工作就像我们每天要吃米面一样，不能感到厌烦。如文中的：倜傥、确凿、窜——串、拗口——执拗、云霄——宵夜、鉴赏——签字、人迹罕至、人声鼎沸等等。

5.模仿作者游戏或读书时的动作、神态，体会作者当时快乐的心情。如孩子们在雪地捕鸟，爬上花坛去折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，读书时对老师的“恶作剧”，上课时在下面做戏、画画等。回忆一下自己童年玩耍和上学时类似的趣事，在情感上与作者产生共鸣。这样一来，预习就不再是枯燥的。

6.通过搜索，了解有关作者和课文背景的更多内容。