教育心理学的五个阶段及代表人物 思鸿教育训练营

知识梳理

拓展延伸

智慧技能的分类

加涅将智慧技能定义为个体学会使用符号与外界环境保持接触的能力，其主要是解决“怎么办”的问题。智慧技能具体可以分为以下几个方面：

（1）辨别，辨别技能是最基本的智慧技能，指的是能识别各种刺激特征的异同并做出不同的反应。例如，区分两张不同的面孔,区分b与d两个不同字母的音和形。

（2）具体性概念，指识别同类事物的能力。例如，从大量餐具中识别“碗”和“杯子”,从大量动物中识别“马”。具体概念一般不能下定义,其本质特征是人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的。

（3）定义性概念，指运用概念定义对事物分类的能力。例如，圆周率(其符号为π)这类概念不能直接通过观察习得,必须通过下定义即x=c/d,即圆周率(r)是圆的周长与其直径之比,而且不论圆的大小,这个比值都是固定不变的。

（4）规则，当原理或定律指导人的行为,而人又按原理或定律办事时,原理或定律变成了规则。如圆的面积(s)等于圆的半径(r)的平方乘以x,即s=x2。当学生运用这个定律(公式)做事时,则该定律变成了指导人行为的规则。

（5）高级规则也叫做问题解决，是指应用规则或规则组合去解决问题。如运用简单规则组合而成的复杂规则(a b)(a-b)=a2-b2去解决数学问题。

易错易混

根据上面的区分，我们一起来练习两道题：

1.（单选）根据加涅的观点，小学生学识字、学古诗都属于（ ）。

A.态度学习

B.言语信息学习

C.认知策略学习

D.智慧技能学习

讲解：本题的正确答案为B.言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题，比如“北京是中国的首都”。题干中，小学生学识字和学古诗，拿识字来讲，简单来说就是小学生知道这个汉字代表的是什么，属于解决“是什么”的问题，因此属于言语信息。B项正确。

2.（单选）在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力的是（ ）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.动作技能

D.言语信息

讲解：本题正确答案为A..智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，也就是个体利用符号与环境相互作用的能力。为什么不选D.言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，解决是什么问题。题干中没有强调以语言文字表现出来。因此，正确答案为A。