萧太后三个儿子的故事(初入皇宫的萧太后)
提起我国古代的女性政治家,我们可能首先会想到吕后,武则天等人,然而曾在辽国也出现过一位有作为的太后,她就是萧太后。在她的带领下,辽国数次击退北宋的军队,并且达成澶渊之盟,虽然她没有像武则天一样称帝,但当时的萧太后已经掌握了朝政大权,对于辽国而言,萧太后可谓是一手遮天,并且给国家立下很大的功劳。
可是人红是非多,这样一位强权在手的太后也有不少传说,据说她在进宫前就曾和杨家将中的杨六郎有过私情,并且还生了三个女儿,后来为了进宫,她便将三个女儿分别寄养在三个不同的人家中,这又是怎么一回事呢?
萧绰和三个女儿
萧太后原名萧绰,她的父亲是当时辽国的当朝大臣。我们知道在辽国萧氏家族非富即贵,比如《天龙八部》中的萧峰其生父就是契丹国的外戚。萧绰从小就被自己的父亲赞赏,她做任何事的时候都很认真,心思细腻,其父便从萧绰小时候就认定这个女儿以后能成大事。如果她和杨六郎确实有私情,那可能就是发生在这个时间点前后,一个是十几二十岁的姑娘,一个是骑白马跨银枪的青年才俊,想不发生点什么都难。
就在他们发生关系,到生下三个女儿之后,宋辽开战,并且萧绰的父亲要将她送进宫去,因此他俩不能再继续这种关系,无奈之下只能分别。至于已经生下的三个女儿,萧绰则分别将她们送到了三个不同的家庭中:老大被萧绰寄养在一个官宦家庭;老二寄养在一个商人家庭;老三则被寄养在了一个普通的农家。
过了十几年之后,萧绰成为了太后,她可以做自己想做的事情了,于是就找到了自己的三个女儿,要把她们接回来。大家都知道生活环境对一个孩子成长的影响很大,那么此时的三个孩子会有什么样的性格呢?
商人之家的老二据说萧绰首先找的是自己的二女儿,老二从小被寄养在一个商人家庭,这个家庭靠卖米而生。当时萧绰来到米店,看到一个姑娘正站在柜台里用算盘算账,当时看着自己二女儿精明干练的手法,心下很是欣慰。
而且整个米店的环境都很好,卫生干净,设施摆放得体,怀着这样的心情,萧绰走上前假装自己是买米的客人和自己二女儿攀谈了起来,一会儿她便觉得二女儿是个机灵的女孩子,更加喜欢了。
可是萧绰这人做事从来都是雷厉风行,二话不说就让随行的士兵把二女儿抓了起来,这一抓,不明所以的二女儿开始大哭大闹,而她的养父养母面对官兵也没有一点办法,也只是哭。就在这时,二女儿突然不哭不闹了,表示愿意跟他们走。萧绰一下就觉得二女儿有点没骨气,果然商人都是重利的,在紧急关头不会让自己吃亏,但是没办法,是自己将女儿送来的。
官宦之家的老大
随后萧绰便来到了大女儿居住的官宦人家府上,她向仆人说明来意,没想到仆人却说小姐没在,去了哪里也不知道。这个家庭随时官宦家族,可是由于主人是汉人,所以在辽国只是一个小官,他们都不知道来者就是当朝太后,加上看她带了一堆官兵,所以故意不说小姐去了哪里。
萧绰也不解释,直接让士兵们开始挨个搜每一间房,这是二女儿被放开了,她就在走廊上走来走去。突然她面前一间房的房门自己打开了,并且闪过两个黑影,二女儿被吓得不轻,当即大声叫了起来,士兵立刻赶到,捉住了那两个黑影。原来,这两个黑影是两个将脸涂黑了的女孩儿,其中的一个正是萧绰的大女儿,另一个则是他的贴身丫鬟。
一番盘问之后,大女儿说自己打扮成这样是要和自己的丫鬟逃出去,她们不知道这些官兵是来干嘛的。萧绰于是觉得自己的大女儿很天真,或许是从小被养父养母娇生惯养,所以才造就了这种性格,此时她又觉得二女儿要比大女儿机灵,如果有什么突发情况,二女儿应该能处理地比大女儿妥当。
然后萧绰向这两个女儿表明了自己的身份,也向她们讲述了各自的身世,然后带着她们去找三女儿了。
穷苦家庭的老三
在普通人家的小女儿一般是最受宠的,然而这儿却不是,当萧绰看到自己的小女儿时她有点后悔了。
映入她眼帘的是一个黝黑的小姑娘在土灶上做着饭,农家的炕上躺着弟弟妹妹,这个小姑娘不光要做饭,还要照顾年幼的弟弟妹妹。萧绰想到刚生下她的时候,是那么可爱干净的一个小姑娘,不由得潸然泪下,以至于驻足良久,半天不敢上去母女相认。
此时大女儿和二女儿也受到了震撼,和自己一母同胞的妹妹竟然生活这么窘迫。于是二女儿向母亲说三妹太不容易,如今虽然要将她带走,但是以后他们家的日子也不会好起来,所以要将这家的孩子都带走,并且给他们家重重酬谢。萧绰听了她的话,觉得很有道理,心里对这个机灵的二女儿更多了几分好感。
就这样,一番波折之后,萧绰成功地将三个性格完全不同的女儿带回到了自己的身边。
结语
我们常说“性格决定命运”,然而性格的形成和一个人从小生活的环境有着不可分割的联系。比如大女儿成长在官宦之家,她便是天真烂漫的性格;二女儿生活在商人家庭,所以机灵。而小女儿从小在穷苦的农户,她就没有那么多机会得到锻炼,只能在生活地重压之下艰苦度日。
总之,这个故事是真是假我们已经无从考证,但是类似的故事却很多。比如曾有人就做过类似的实验,让许多孩子从小在不同的地方生活,长大后的他们性格截然不同,这也给我们许多教育下一代的启示。
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