分析东方地域主义特色的建筑作品（通过多种艺术表现手法创作）

《家乡的老房子》教案，下面我们就来说一说关于分析东方地域主义特色的建筑作品?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

分析东方地域主义特色的建筑作品

01教材部分02教案部分

《家乡的老房子》教案

一、课题：家乡的老房子

二、课型：新授课

三、课时：1课时

四、教学目标

知识与技能目标：了解老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵，用不同的表现形式记录老房子的特点和美感。

过程与方法目标: 培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活关系的影响。

情感态度与价值观目标: 感受老房子的历史文化内涵及其美感，增强对中华民族文化多样性的了解和认识。

五、教学重点难点

重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，通过多种艺术表现手法进行创作，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。 

难点：感悟老房子的历史文化和艺术特色。

六、教学方法：讲授法、展示法、启发法。

七、教学准备：教科书 、PPT

八、教学过程：

（一）诗歌导入

1.教师带领学生朗诵《老房子》的诗歌，使学生产生情感共鸣。（日暮时，秋色里，曾经的老房子，历经岁月的洗礼，已然改变了模样，已然爬满皱纹，伤痕累累，但依旧是最温暖的地方）

2.教师总结，在我们的生活中，琉璃瓦门楼、砖墙和四合院渐渐被高楼大厦所取代，我们一起来回味一下我们祖辈居住的房子吧！从而引出课题。

（二）讲授新知

1.初步感知

（1）教师出示四合院的立体结构图，提出问题。

（2）四合院所用的材料是什么呢？（青砖、灰瓦、木门）

（3）它的结构又是什么呢？？（正房：住宅中的主房；厢房：在正房前面两傍的房屋；后罩房：放置杂物或女眷、女佣人的住房；倒坐房：男仆住所。二道门：“大门不出，二门不迈”说明了二道门的作用和特殊的地位。）

（4）教师出示图片，四合院的门有哪些类型？（屋宇式大门：王府大门、广亮大门、金柱大门、蛮子门、如意门；墙垣式门：墙垣式门、垂花门）

（5）窗户有什么特点呢？（窗户都嵌在上槛及左右抱柱中间的大框子里，上扇都可支起，下扇一般固定。雕花窗具有浓厚的中国风，十分古典好看，花纹颜色都呈现着我们中国的独特美。）

（6）教师总结：四合院至少拥有三千多年的历史，作为中国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式之一，并不是只有简单的"口"字形哦。“口”字形的称为一进院落，“日”字形的称为二进院落，“目”字形的称为三进院落，在你以为“三进”就是满级了的时候，机智的中国古代劳动人民并不满足于此，一些名门望族更有四进院和五进院落，《红楼梦》中的贾母所居住的就是五进院落，最高级别。

2.深入探究

（1）教师展示优秀学生作品，学生小组讨论：可以用哪些形式来表现老房子？（剪纸、泥塑、线描、油画等）

（2）我们应该如何观察、欣赏老房子呢？（从整体到局部，再到细节的欣赏方法。）

（3）如何表现老房子的沧桑美感？（造型方面，抓取老房子特有的独特外形和细节特征，如：矮墙、琉璃瓦、古树等有历史感的素材；从色彩方面，可用黄灰色为主色调，令人产生泛黄老照片的历史感，如果是线描，可以用泛黄的纸来体现沧桑之美。）

（4）教师总结：老房子就像一位饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的砖墙黑瓦，轻吟着岁月的记忆。让我们拿起手中的画笔，将这番古香古色记录下来，细细品味。

（三）教师示范

播放教学视频，分步讲解及注意事项。

（1.观察、思考后构图定位，先勾出外形，画出大体轮廓。2.从上往下刻画，将最能体现老房子特点的部分作为重点刻画。3.增加细节，调整画面。）

（四）学生作业

用线描的方式或者摄影的方式，创作一幅老房子的作品，巡视指导。

（五）展示评价

学生展示作品，自评、互评，教师总结评。

（六）小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识。

九、板书设计

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